我們看待這個世界的方式，決定了我們此生將如何度過

05-01

心里有束光 · 眼里有片海

拾遺

物語

都說智商與生俱來，都說性格決定命運。

誰沒見過，高智商亦有低能兒，

好性格卻落魄人生。

透過表象看實質，

思維差異才決定著人與人之間的差距。

我高中時曾是重點中學理科奧賽班的一員。

進來的都是全縣的尖子生，競爭壓力很大。

從入校起，我就很努力。

可數次考試，卻讓我很受傷。

因為我發現班裡那些學霸，似乎還沒我努力——

課堂上的筆記他們沒我記得細，

問老師的問題他們沒我問得多，

背單詞沒我背得久，題庫也沒我做得厚。

可他們怎麼就成了「別人家的孩子」呢？

是我的智商不夠么？

觀察加逼供，我才發現，

我們成績的差距不在於我們努力上的差異，

更多在於思維方式的差異——

筆記他們只記精華；

只有自己思考不出的問題才去問老師；

相比死記硬背單詞他們更喜歡總結單詞技巧；

做的模擬卷沒我厚，但他們梳理的難易點比我厚。

至此，我才明白，

我們成績上的差距不在於智商的差距，

而是在於我們思維方式上的差異。

與其說他們成績好，

不如說他們自我管理能力好，更會管理時間，

更善於自我學習。

尼采說：「世上本無教育者。作為一個思考者，只應該說自我教育。」

王琴與陳萄從小學到初中都是同學，

後來倆人同一時期入職公司做銷售實習生。

實習期還未結束，陳萄比王琴提前一個月轉正。

這讓王琴很是不解：從小到大，我考試都比她好，

憑什麼工作的時候成績比她差。

不服氣的王琴工作中更加努力，

加班遠比陳萄多，但倆人的差距卻越拉越大。

她受不了這樣日積月累的差距，決定辭職。

臨走時就問上司：「為什麼厚此薄彼？」

上司悠悠講了一個故事。

剛實習時，公司來了外商，需要人去接待。

王琴的英語成績比較好，公司準備讓她去。

但王琴怕交流不了,不知道該和對方聊什麼，

回絕說：我口語不太好……。

反是英語成績沒那麼突出，

陳萄主動接下了這個任務，

且圓滿完成任務。

這句話讓王琴愣住了半天，隨即醍醐灌頂：

上學期間，考試考得好，

是因為自己是「考試型」選手，

找學長要往年試卷，找老師劃重點……

陳萄雖然考試不如自己，但樂於嘗試，涉獵廣泛，

同時還了解很多國外的歷史和文化。

那次接待外商，

據說她與對方用英語相談甚歡，

音樂、電影等無所不聊。

一種是不自我設限的學習思維，

一種是滿足現狀的應付思維，

一種勤奮是在時間效率上的勤奮，

一種勤奮是在思維上的勤奮，

兩種差異，拉開了二者之間的差距。

杜小小考大學後留城裡工作，

時常加班到晚上八九點，

早餐來不及就不吃，要不從街邊買煎餅果子加米粥，

急急忙忙、湊湊合合過一天。

直到一天，同事程誠把滿滿一保鮮盒的三明治遞到她面前說:「我早上做多了，你拿兩個吃吧！」

「你昨晚不是和我一起加班到9點的嗎？

還有空做早餐？」

「對啊！今早晨跑都只跑了一半路程呢。」

杜小小這才發覺自己從沒想像還可以這樣生活。

在她的思維中，生活品質就是努力工作，

給家裡攢足夠多的存款，

才能給家人，尤其給孩子更高品質的生活。

而我的一個朋友則不然，

她在上市公司管理好幾家子公司的員工工資，

工作之餘，一直自己搗騰做各種甜品蛋糕當早餐，

極其講究牛奶和黃油等用材，

她會一邊嘗試不同材料製作出的口感，

一邊對比各家超市材料的價格是否更划算。

如今她兒子才一年級，就已經熟稔各種西式甜點的口感品質。

知道什麼是好味、什麼是味不足。

兩相對比，誰家的孩子更會在未來擁有良好品質的生活，

一目了然——生活的品質，取決於生活的想像力。

林清玄曾說：

因長久在生活中，培養了求好探究的思維，

才能對美好的事物產生敏感的直覺，

才能身居陋巷依然能創造出愉悅多元的心靈空間。

這種求好探究的思維，

才是人們高品質生活的基礎，

與金錢無關，與時間無關。

而我們也終須意識到：

留給孩子真正的財富，不是金錢、房子，

而是這種高品質的思維方式。

哈佛大學最著名的公開課就是《幸福課》。

哈佛大學用76年追蹤700個人的一生，

發現幸福是一種習慣，

由思維方式經久而生的習慣。

幸福與豐富的物質生活沒多大關係，

與我們住哪兒跟幸福也沒多大關係。

有人說，幸福就是豪宅豪車。

也有人說：「賴床的早上光腳跑到爸媽卧室，躺在他們中間，覺得這就是全世界。」

有人說，幸福就是去馬爾地夫、普羅旺斯旅遊。

也有人說：「溫度剛好，不冷不熱，

柳樹冒出嫩芽，地上長出細草，風裡全是泥土的芬芳，藍天白雲，陽光灑滿操場。我最幸福的時光就是那些平淡的時光。」

很喜歡知乎作者徐無畏的一句話：

「當家境貧寒的我第一次明白了階層和貧富差距，

我心中難免生出一陣心酸，

但同時又覺得有些自豪和勵志。

前有遠方，後有歸宿，

我覺得那就是我人生中最幸福的時光。」

幸福感知者，大多善於引入不同新鮮事物的種類，

去觀察新的事物，留心那些以往視而不見的事物。

柏拉圖說：「思維是靈魂的自我談話。」

你越早形成一個良好的思維方式，你也就越有可能活得更加幸福。

思維方式的不同，決定了一個人幸福指數的高低。

有一家長十分重視孩子的教育，孩子還沒出生就買好了學區房，

學前教育時就報了各種補習班，可是卻每次都讓孩子學得半途而廢。

看人家孩子學鋼琴，就給報鋼琴班；

看人家孩子學輪滑，就給報了學輪滑；

看人家孩子學英語，就又跟風給孩子報了英語課程。

沒過多久就後悔不迭，在家長群里抱怨說：

「上了這麼久了，孩子成績也不見有多大提升，

就是浪費時間，所以，還剩3個月我也不要他去學了。」

另一個家長的回復，止住了她的抱怨：

「學英語和學輪滑是不一樣的，語言需要的是浸入式的環境，需要了解文化的異同，更需要母語式的思維方式，這可不是一蹴而就的。」

現實中，豈不是也有很多這類抱怨家長——

奮力想讓孩子贏在起跑線，但最終只不過讓孩子成為了一個學習機器。

他們的孩子往往會把彈鋼琴彈「對」，卻往往不知道如何彈「好」。

要想讓孩子青出於藍而勝於藍，家長就得先學會突破自我的思維局限——

對孩子最好的教育，是思維的教育，

讓孩子不輸在起跑線上，首先要思維不輸在起跑線上。

講了這麼多故事，就是為了說明一個道理——

我們看待這個世界的方式，決定了我們此生將如何度過。

所以，我們須明確人生的第一大要務——

從孩童時期，就提高自己的思維層次。

如同認知會存在邊界，思維也會存在邊界——

譬如用經典力學就完全不能理解量子力學；

用漢語思維往往不能理解英語思維；

…………

歸根結底，這取決於我們看待世界的眼界。