學術寫作大講堂 | 6位CSSCI期刊編輯教你論文選題、寫作與投稿

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陳燕（《高校教育管理》原常務副主編）

選題本身要具有時效性

如果比較著急發表的話，一是可以選擇報紙的理論版或者一些出刊周期為月刊、半月刊甚至周刊的雜誌，二是選題本身要非常具有時效性，寫期刊非常想要的選題與專業讀者十分期待的選題，比如緊跟新形勢、新政策等等。這樣的文章如果選題好，寫作好, 可讀性強，學術規範，沒有抄襲剽竊的問題，就有可能很快發表。作者可以隨時跟進自己投稿的進度，在線查詢，或給編輯部打電話、平台留言問詢，一般都會查得到。

焦德武（《江淮論壇》雜誌編輯）

作者投稿要有的放矢

作者在投稿之前要有的放矢地來選擇期刊，專業期刊和綜合性期刊有完全不同的要求，像專業期刊要求會比較細，綜合性期刊相對要求題目宏大一些。曾經有一個作者投過來一篇稿子，講關於旅遊英文網站翻譯過程中的傳播問題，這個標題裡面至少有4個關鍵詞，分別是旅遊網站、英文網站、翻譯問題和對外傳播，這就屬於特別細類的，往往引不起綜合性期刊的興趣。再有作者在投稿之前盡量了解一下期刊的性質、宗旨、風格、主旨，欄目設置、往期用稿的範圍、發稿的體例、格式、篇幅等等。比如說有的雜誌重視理論，有的雜誌重視實踐，有的雜誌重視時政研究，有的雜誌重視邏輯推理的文章。作者應按照自己的學術研究興趣或研究成果重點劃定一個範圍然後來進行重點投稿。

作者投稿前應重新審視論文

與投稿要有的放矢同樣重要的是，作者在投稿之前應重新審視一下自己的論文。第一，要特別注意文章是否誠實，這是基本的要求，因為個人的學術生命跟發表的學術論文是息息相關的，另外，選題最好是目前最前沿的東西，無論理論前沿或是實踐前沿，它的現狀、動向、發展趨勢都要講清楚。第二，檢查一下文章的表述是不是準確，圖表是不是規範，數字是不是精確，參考文獻引文出處是不是正確，語言表達是不是簡明、論文結構是不是嚴謹等等。投稿之前的這次對論文的全面審視是非常重要的，很多作者不注意這一點。

選題亮眼、有趣可以超越作者身份限制

在選稿過程中，我們特別重視有沒有被特別打眼的東西給擊中，或讓人感覺到意外，或讓編輯感興趣的地方。比如我曾經選過一篇專科學校老師的稿件，是在2012年年底，大數據剛剛興起時，他寫就《大數據時代教育的可能轉向》。因為當時大數據對整個教育領域有哪些影響，基本上沒有人談過。稿子發表後點擊率、下載率都很高，包括《新華文摘》也進行了索引，說明這篇文章確實有一些學術價值。雖然我們平時發專科學校老師的稿件相對較少，但作者的身份僅是一個因素，更主要的是看這篇文章有沒有創新性。

南鋼（《教育發展研究》雜誌編輯）

政策建議要回應問題並回歸政策

論文寫作到最後會落腳到政策建議這個層面。有很多作者的政策建議非常寬泛，無法操作，這說明政策建議未針對你的問題來進行回應。這一部分的寫作首先要通過吃透問題，然後再來寫具有針對性的政策建議，而不是泛泛而談。再就是，政策建議最好能夠回到政策本身來，要有助於我們的教育機構決策、改進或優化。同時不要重複別人研究的成果，要真正做到獨闢蹊徑，有一些特色在裡面，這是最關鍵的。

要用專業意識解決學科公共問題

專業意識就是要求我們能夠深入專業領域內部去寫文章。除了專門從事教育研究的學者，其他經濟學、管理學、社會學、力學、政治學、統計學、大數據等學者也經常會從多學科的視角對教育進行深入研究，用專業意識解決教育內部的問題。比如有個北京師範大學地理信息與遙感測繪研究所的作者寫了一篇關於院校裝備效益布局調整的文章。他用地理信息系統來研究我們國家高等院校的布局，提出問題及解決方案。文章方法新、理論新，在很短的時間就發表了。

研究問題要有「中國元素」

在寫作中，要注意立足於中國教育改革的實踐和國情提出問題，然後去回應、解決問題。這既是問題導向，也是實踐導向和理論導向。我們希望更多的文章能夠從中國的國情出發，提出具有中國元素的問題，並用中國獨特的方式來解決中國的問題。

選題要站在時代的潮流浪尖上

作者在選題的時候，一定要在中國教育改革發展的潮頭浪尖上來選題。舉一個具體的例子，比如隨遷子女在隨遷地接受高中教育的問題，以前外來務工人員的子弟在參加完中考以後學籍就要回原籍，無論是從現實的情況來考慮，還是從文化的角度來考慮，都不是一個最佳選擇。當時我們就發表了若干文章來破解這樣的政策難題。現在這個問題解決了，隨遷子女可以在隨遷地接受高中教育，但是又出現了異地高考的問題。所以在十三五期間，這些問題是最受大家關注的。雖然我們在這些方面做了一些工作，採取了一些措施，但是總體來說力度還不是很大，還需要我們在政策方面進一步進行探索。

定量研究要有思想

理論研究和實證研究，或者說一個是質的研究，一個是量的研究，對於這兩個不同的研究取向，我們都比較關注，同時又有我們自己的考慮。比如說量的研究，在大數據時代，許多作者會利用大數據平台來做研究，可能認為論文最後都是一種定量研究，先做問卷調查，再做一個回歸分析，最後結果很可能是比較淺層的。定量研究我們歡迎，但只歡迎有靈魂的，起碼能夠給我們一些結論，帶來一定的衝擊力的。同理，質的研究，我們也希望它是有思想的，不要停留在一般的理論陳述層面，要對觀念的變革有啟迪作用。

許曉明（《民族藝術》雜誌主編）

學術語言的理論性需要積累

學術語言需要很長期的訓練，所謂手寫我心，厚積薄發，學術語言的規範和理論性根本上也是一個積累的過程。有足夠的積累，在寫作過程中自然手到擒來，無須刻意為之。在此進程中，應注意吃透專業術語以及新鮮辭彙，避免濫用，特別是國外翻譯進來的名詞，建議大家還是回到我們文化本身，用咱們的學術傳統和中國的語言來表達。

標題應該是你研究的問題

文章選題要有問題意識，首先要對研究領域有很好的把握，要了解現在大家的研究到了什麼程度，只有在你了解別人研究的基礎上，才有可能提出一個不一樣的問題。否則，可能有些選題我們自己覺得很新鮮，其實其他作者已經寫過了，而且把問題都說得非常清楚了，那麼我們很可能是做無用功。比如論述一個蘋果為什麼是紅的或是綠的，可能其他人已經做透了，如果我們再去研究的話，就沒有創新了，但是有作者可能發現某些地方蘋果是藍的，這就是一個很新鮮的切入點。在擬標題的時候更要有問題意識，標題本身就應該是你要研究的問題，有的作者只是描述藝術特徵或是文化意義，要麼很大，要麼很平，就是沒有問題接入。所以選題要有問題意識，這一點再怎麼強調都不過分。

學術寫作是一項技能

有聽眾提問，文章摘要與結語會有重複怎麼辦呢？我想這位作者可能不太了解摘要和結語的區別。摘要是用簡短的語言把幾千字或一萬多字的文章精鍊成幾百字的觀點，結語是對整個文章的總結，同時還要提出問題，未來會有什麼研究，會有什麼擴展空間，從而為今後研究鋪路。其實學術寫作也是一項技能，因為文章的每一個部分，都有自己特有的規範，只有多寫多練才能熟能生巧。

胡寶華（《廣西民族大學學報（哲學社會科學版）》編輯）

論證過程如何體現田野調查的一般性

我們學報有人類學、民族學的風格特色，所以非常注重田野調查。在與以田野調查為背景的論文作者交流時發現，有很多作者對田野調查的案例是否具有一般性感到很困惑，如何從田野調查案例中體現出學術界所說的一般性，這也是我們一直在考慮的問題。論文是以理論視野去研究問題，田野調查是作為理論論據材料來支持論文的論證，讓論文言之有據。整個論證過程，就是理論與田野調查之間的學術對話，那麼這個過程就可以體現一般性。

陶侃（《遠程教育雜誌》執行副主編）

遠程教育領域更加關注實證研究

很多教育類的期刊都比較偏愛於發一些宏觀的、理論性比較強的文章。不過，這些年來有一個顯著變化，在我們這個領域當中，越來越強調實證研究，換句話說，方法的介入越來越受到關注。傳統教育領域比較常見的文章是邏輯推理，即提出觀點，運用材料，充分進行論述後得出結論，其本身也是一種規範的研究方法。但在當今時代背景下，像科學領域，有很多文章都是基於某一個或者幾個研究方法的應用，通常是通過數據採集、數據分析得出結論。目前，這類基於研究方法應用的文章倍受關注。

研究具體問題的論文更受歡迎

宏觀研究的文章往往因自身視角、理論水平以及資源等因素限制而難以駕馭，對於研究生，包括年輕教師，會對這一點產生困惑，應該如何破解呢？我建議從自身的學術功底和學術素養出發，做些相對基於身邊存在的具體問題，進行深入分析，通過一定的方法展示一個完整的研究過程，也比寫宏觀的文章更容易駕馭。首先，這個問題有沒有價值，在分析問題展開的過程中是不是與眾不同，有沒有體現出時代發展，同時你是運用怎樣的方法和過程來體現的。這類文章是我們雜誌比較歡迎的。

文獻綜述要講清楚問題的來龍去脈

學術文章和一般的文章不同，可以在整個學術傳承中佔有一席之地。因此，學術文章的方法運用，展開過程，包括參考文獻、遣詞造句等都有一系列的規範要求。一篇規範的文章或論文框架裡面首先要把問題的來龍去脈講清楚，任何問題的提出都有一個沿革，特別是在教育領域中，99%的問題都不是憑空產生的，都是在前人研究的基礎上逐步積累發展出來的。你所提問題的生髮過程，在學科當中的位置，相關的前期研究，你的研究與前人有何不同之處，要通過概述或者綜述交代清楚，這就是規範。這與研究當中申報課題時要說明研究現狀、國內外研究情況等道理是一樣的