【深度學習的藝術】第一部分讀後＋其餘的經驗和感悟

讀了本書之後感慨萬千。膜拜大神--采銅。ps大神也是知乎專欄作家

現在很多人，不僅是成年人還有學生，把廣泛吸收的知識作為攀比，僅僅看到了事物的表面，卻以為自己擁有廣博的知識，恨不得全世界大呼：我tm什麼都知道了！這種天真的（和善笑）情況的產生我想到兩種：碎片化的知識＋粗糙的大量閱讀。而一個人的學習不能只有寬度，廣而深才是大道，廣就不用說了，多看，多問，多學--在大腦中有主要印象就能夠達到知識的廣度，那麼深度該如何達到？采銅老師給出了詳細又可行炒雞有道理的方法。【深度學習的方法只適用於你想要深度學習的地方，比如感興趣，信息密度高，微言大義等，畢竟人的精力是有限的】

深度學習的方法不僅用於讀書，還可以讀人，讀物。所謂三讀（想過之後真感覺厲害quq）

分為四步：提問，解碼，操練，融合

今天針對第一步

第一部分：提問

對於學習的對象： 你是不是只是根據豆瓣高分，別人各種安利，排行榜上的高分書籍，或者百度「有什麼好書推薦、XX必讀書單」等進行選擇，這種時候你漫無目的，只是想看高質量的書籍，將知識全權吸收，或者搬運，記錄到大腦里。將你的需求，判斷，水平，精力拋在腦後（解決方法就是問問自己為什麼要讀它，對我有什麼幫助，講的對不對，有沒有道理，是我感興趣的嗎，我的精力夠不夠） 。

對於劃線和做筆記： 你是不是並不知道要筆記那一部分，跟著感覺走，感覺整本書都很有對，恨不得把全書抄一遍？..

對於記錄下來的東西： 當時感覺自己理解了，然後並不知道拿來幹什麼用，可能用everynote做一個思維導圖然後放在那，暗自拍拍胸脯安慰自己哈哈哈肯定會用到...的吧。

沒錯說的就是你！比一個√

這就是所稱的：{直接傳遞模式}，但是學習應該是{構建模式：在主動目標下探索，將知識納入原有體系中}，《如何閱讀一本書》中提到一個巧妙的比喻，知識的學習應該是「投球-捕手」作者將知識投出來擁有一定的技巧，那麼讀者也要主動出擊，並利用技巧才能將知識接住。

問題就像引導，基於已有的知識提出問題，引領你走近知識之山，慢慢得以看到全貌。

下面有四個指導性問題：

1.已經具備了怎麼樣的知識

2.學到什麼新東西，並對自己有補充

3.有什麼未知的東西，可以通過自己查找學會

4.未知的並有價值長期探索的問題

舉一個我自己的例子。

針對閱讀這本書這一部分。

回答第一個問題：關於深度學習我所知道的，之前有看一些公眾號文章，和相關書籍。所以我知道深度學習是一個主動的學習，成為一個主動者最好的就是不斷提問，在準備學習，學習之中，學習之後都可以不斷提問，比如我為什麼學習這個知識，這個論點作者有沒有給出詳細的論據，是否過於片面，提到的數據是否真實，調查結果是否可信，還有這個知識我之後怎麼運用，我會運用嗎。所以針對深度學習我至少了解這方面的內容。

第二個問題：我學到了能夠問這四個問題（上面指導性的四個問題），學到了全新的概念：直接傳遞模式和構建模式。很有衝擊，原來這就是學習的不同，難怪現在很多人只是被動地成為知識的搬運工，我自己看過的很多東西雜而亂，而且並沒有好的理解吸收，浪費了精力和時間，沒有主動的學習。

第三個問題：我自然地去尋找構建主義：「學習是構建內在心理表徵的過程，不是將知識從外界搬運到記憶中，而是以原有經驗為基礎，通過外界的相互作用構建新的理解」「知識不是簡單的課本，圖片等對現實的標準表徵，而是一種理解和假設」「不存在唯一標準，根據個人心理經驗，對世界認知和賦予意義由個人決定」頓時驚為天理，

第四個作為延伸：我不用太弄明白學習模式，畢竟我不是教育專家或者心理專家，但是給我帶來了啟示，在閱讀的時候有搬運和構建模式，那麼對於實際生活操作是否也可以問這些問題，比如人際相處的時候（對於自己感興趣的人QW），我能否提問：我對這個人有什麼了解，在這個時候他是否讓我有新的印象，他有什麼未知的地方可以讓我去探索，怎麼探索，對他的了解也和構建主義一樣，基於我自己的經驗，和認知等等...

努力回答的時候，我們將自己原有的知識進行了擴建，篩選，評判，整合新知識舊知識，成為探索者，捕獵者

問題能夠讓我們進入更深的領域，主動探索東西。

這個問題只要不是定論問題，比如是否XX是好的，我們需要一個開放性問題

沒有任何一個題目是完成的，總能夠進行改進深化

可以向作者，自己，別人，老師提問，關鍵自己推動著思考解決

總結：不斷問各種問題，並思考探索。

第一部分結束。

作者有話說：我總結的不夠好，強烈安利去看原文，我肯定遺漏了很多讓你有感而發的地方，適合沒有時間看原書的同學瀏覽。

現在我想大家在評論中試試這個方法，留下自己對所看所學知識的提問，舉例，可以就詢問四個指導性問題，或者自己想的其他好問題。

一起來練習吧！

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