自閉症語言訓練方法

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由於每一個自閉症(孤獨症)兒童的語言障礙程度不一樣，所選的訓練目標也不盡相同。自閉症語言訓練的目標包括:①開始發音。②單詞的表達。③短語。④社會性反應。⑤活動和事件的描述。⑥問問題。⑦社會性對話。⑧主動表達、發表意見等等。

　　對於完全沒有口語的自閉症(孤獨症)孩子來說，要學習語言必須具備以下幾個條件:①模仿能力。②記憶能力。③理解能力。④有表達需要的動機。⑤開始對面部表情、聲音及唇部活動感興趣。這部分孩子的語言教學可以採用手勢語與言語聯合使用的方式。

　　自閉症兒童語言訓練應把日常生活的場景作為主要的教學環境。做到隨對隨地、就地取材、反覆練習，生活中學，生活中用，只是一些基礎技能要在課堂上教授。

　　語言是交流的工具。在選擇每一個特殊的語言目標時，都應是為了適應孩子某種特別的交往需要。例如，首先交給他那些他將要使用的單證詞句，以得到他想要的東西。對於每一個孩子來說首先選擇的單詞句都不一樣。這個孩子可能能是「餅乾」和「葡萄乾」;另一個孩子可能是「出去」。每一個教學技巧要考慮到不同孩子的興趣。例如，一些孩子喜歡唱歌，就用唱歌的形式把語言內容表達出來;有的孩子喜歡身體運動，那就在活動中去教他說話;有的孩子喜歡圖片，那圖片就是最好的語言訓練材料。

　　語言訓練的主要方法:①示範。②塑造。③強化。

　　舉例如下:

　　目標:說「沒有了」

　　方法:

　　(1) 當孩子吃完飯後，對孩子說:「沒有了」，並鼓勵孩子跟著你反覆說。如果孩子說了，就贊同地說:「對!牛奶已經沒有了!"

　　(2) 利用孩子喜歡的玩具，跟孩子一起做遊戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說:「沒有了」。鼓勵孩子反覆說:「沒有了。」

　　(3) 有人從屋子或家中外出時，對孩子說:「出去了」，讓孩子重複說。孩子如果跟著重複說，就稱讚他。等他能重複後，有誰出去時就問他:「爸爸哪兒去啦?」「某某哪兒去了?」鼓勵孩子說:「出去了!"

　　(4) 孩子能主動地說出「沒有了」，就鼓勵他把「沒有」與其他詞語連接起來。示範給孩子:「小明，牛奶(爸爸、球等)沒有了!」然後再問:「什麼沒有了?"

　　(5) 把物品藏起，對孩子說:「沒有了。」然後當孩子說「還要」時，你再把物品拿出來給他。

　　(6) 在玩「藏貓兒」遊戲時，用簡單的隱藏方法表示「沒有了」。讓孩子說:「沒有了!」「在這兒!」你用手遮住眼睛說:「小明沒有了!」放開手之後讓孩子說:「小明在這兒!"

自閉症的語言訓練主要是要在生活中進行，利用每一個生活的情景去幫助孩子表達、溝通。讓孩子能夠在不知不覺中去接受去表達。不能讓孩子進行牽強的表達，另外要有等待意識，學會等待孩子自己表達。