塑料是怎樣煉成的（五）

第五章

「PE是聚乙烯，PP是聚丙烯，PVC是聚氯乙烯，PS聚苯乙烯，PA是……聚……聚丙烯酸？」皇甫念嘆了口氣，翻開剛蓋上的書本，快速掃了一眼。這是一本臨高印刷廠印刷出來的課本，標題是《聚合物材料》，外表看來和書店裡處處可見的書籍差不多，但書封皮上蓋著的大紅色「絕密」印章，彰示著書中內容的重要性。

「錯啦錯啦，PA是聚醯胺，就是尼龍，聚丙烯酸是PAA。」皇甫瑟捧著自己的那本課本在給皇甫念驗收老師布置下來的背誦任務。作為孩子們當中年紀最小的兩個女孩兒，她們總是形影不離。

距離她們來到皇甫燦元老門下已經過了三個月了，在這三個月中，孩子們卻一刻也沒有休息過，皇甫燦元老親力親為，利用自己所有的空餘時間來給孩子們進行數學，物理和化學的教學，期望儘快讓孩子們至少能夠達到舊時空高三學生的理科水平。而即使是皇甫燦沒空的時候，孩子們也不能閑著：一部分的孩子會有機會跟著皇甫燦去生產部門參觀實習，而剩下的則必須用著比舊時空高三學生刻苦數倍的精神快速吸收消化那一本本大部頭裡面的知識。

「我每天5:30起床，然後需要在10分鐘內完成洗漱，以及床鋪的整理，然後跑步去學校——那時候我們已經不跟別的同學一起上課了，所以都是在化工口專屬的教室裡面上課與學習。從寢室到教室的路途只有有15分鐘，但哪怕是這點時間，我也不得不反覆地回想理解書中的內容，並且一遍遍地背誦。到了學校，如果皇甫燦元老還沒來的話我們就各自拿出書本和習題複習起來，不用監督和命令，每個人都知道自己在什麼時候應該幹什麼時。而若是皇甫燦元老在的話，我們就會馬上收拾好東西準備上課。一節課的時間從不固定，有時候只有一刻鐘，但有一次我們也一直上到下午兩點過。」——《皇甫念回憶錄》

在這種快馬加鞭的教育模式下，孩子們成績的提高非常的顯著，就在一周前，皇甫燦專門為他們舉辦了一場考試，其中4名孩子——包括皇甫瑟和皇甫念在通過了考試後獲得了澳宋的高中文憑。僅僅獲得高中文憑可是遠遠不夠的，考完的第二天，皇甫念就領到了一批新書：《有機化學》、《無機化學》、《分析化學》、《物理化學》、《高分子化學》、《高分子物理》、《高分子助劑》……

如果說之前的課程還算是可以理解，接下來的內容則讓皇甫念感覺陷入了一個光怪陸離的世界，各種紛繁複雜的名詞與長達數十字不知所云的名詞定義徹底淹沒了皇甫念那瘦小的身軀。而隨著學習的深入，皇甫念也開始了解到自己學習的使命：從零開始，造出書上講的一種名字叫塑料的材料。塑料這種東西她也不算陌生，皇甫燦拿過不少樣品來給他們展示過：從那薄如蟬翼輕若無物有清澈透明的保鮮膜，到不朽不腐的塑料杯子。樣樣都給眼界尚淺的皇甫念留下了深刻的印象。不過讓她在意的還有一件事：為什麼在那遙遠母國能如此大批量生產的東西，到了這兒卻又生產不出來了呢？想來元老們的母國一定是個物產豐富，人傑地靈的好地方。也不知他們為什麼要跑到這個窮地方來。有時看著講台上講課的皇甫燦，皇甫念也會開下小差：皇甫燦長得五大三粗的，一米九的身高，一百八十斤的體重，這樣巨人般的身材她在流浪的路上也有見過——可無一例外都是有錢人家的習武子弟，畢竟養出這一身肌肉所需的蛋白質是普通人家根本無法想像的，但是皇甫燦雖然力氣不小，卻不是習武之人，而且只有三十歲不到，這些矛盾加上元老這個自帶神秘光環的身份，總是讓皇甫念浮想聯翩。

看著剛剛背錯的地方，皇甫念快速默讀了幾遍，嘗試把書上的內容給牢牢地刻在腦子裡。

「首先是背，雖說化學是一門理工科，但只有把所有的概念和理論都給背熟了，用的時候才能融會貫通。」皇甫燦元老總是這樣教導孩子們。

「PE是聚乙烯，PP是聚丙烯，PVC是聚氯乙烯，PS聚苯乙烯，PA是聚醯胺，PU是聚氨酯，PC是聚碳酸酯……」皇甫念合上書本，又開始背誦起來。