繪本推薦|好餓好餓的鱷魚

正文：來自丹麥的圖畫書大師馬特斯·樂頓的反諷傑作，故事懸念重重，畫風明艷，不斷地激發讀者的閱讀熱情。用小誇張、小幽默，帶來大想像、大智慧。

閱讀前繪本情節概覽與準備：

有一位夫人，她帶著小鱷魚上街購買食物。一路上，他們遇到了鴨子、小貓、小狗、大象，一個小男孩和帽子先生。路上的遇到的動物和人離奇不見了，而鱷魚的體型也奇怪的越來越大。原來，是鱷魚把他們都遲到肚子去了。

在閱讀前，可以準備一些3D圖畫，如隱藏在真實水水果中的3D水果圖畫，和孩子一起站在不同角度去觀察、去發現，去啟迪孩子思考……

一、閱讀人群：2-4歲：

1.培養孩子動手能力

作者用裁剪拼貼的工藝創作，講前後也無縫銜接，利用新奇性來滿足孩子的好奇心，從而間接鼓勵孩子去自己動手，去嘗試裁剪拼貼。此外，故事開放式的結尾，而直接去鼓勵孩子動手，去動手拯救被鱷魚吃掉的動物和人。

因此，在閱讀過程中，我們可以用用一些破舊的報紙、破布等，根據一些已有的形狀圖畫和孩子一起創作，再次創造，以此培養孩子的動手能力，以及自信心。

2.幫助孩子多方面、多角度的認知事物

在「夫人」眼裡，鱷魚是可愛的善良的，其他動物都是「危險」的，嘎嘎叫的鴨子太嚇人了；貓咪會吐口水，還會抓人；小狗會咬人……事實上所有的動物真是這樣嗎？鱷魚真是善良嗎？鴨子嚇人嗎？

貓咪會吐口水嗎……孩子的認知、辨別能力有限，很容易聽信一家之言，長期的片面地局限的認知方式，很容易印象孩子的思維模式。在閱讀時，我們可以一邊閱讀，一邊通過不同的方面角度來認知事物，如認知貓咪，家裡的貓咪，老鼠眼裡的貓咪，狗狗嚴重的貓咪是什麼樣子的呢？

3.啟發想像

繪本中，每一個情節、台詞都是開放式的，都能啟發孩子去思考……如，扉頁鱷魚站在沙發（凳子），鱷魚不是住在河流嗎，怎麼站在沙發上呢？如繪本中常出現的「小鱷魚才不怕呢？」我們可以引導孩子去想，為什麼小鱷魚不怕呢？

再如，繪本中並沒有直接說明動物的離奇不見，可是他們為什麼突然間不見呢？再如，帽子先生帶著大象上街時，我們可以和孩子一起想大象逛街會是怎樣有趣的情景……在閱讀過程中，可以經歷去抓住細節，去引導孩子發現，去啟發孩子思考……

二、閱讀人群：4-6歲

1.學會辨別危險，培養安全意識

如果「鱷魚」象徵的危險，那從安全意識方面來講，幾乎每一個人都需要提高辨別危險能力，提高安全意識。

「夫人」沒有意識到鱷魚的危害，不僅飼養鱷魚，還帶上借，帶上也沒有管理（栓住）好，導致了鱷魚吃掉了很多的人和動物；而安德森太太、小湯米、帽子先生，面對危險的鱷魚是，不但沒有採取保護措施……在繪本中，需要大人為孩子提出這一層的象徵意義，幫助孩子去辨別危險；

也可以改變故事結尾：最後「鱷魚」太餓了把「夫人」也吃掉了，並詢問孩子這是為什麼呢？

2.正確認識自我與他人

如果，鱷魚只是鱷魚的話，或者比作一幼兒的話，整個故事他並沒有任何地方做錯；作為鱷魚（獵手）它需要捕獵進食；作為一個幼兒，他並不能很好地認知自己的本能和慾望、以及行為，意志力、辨別力、自控力都相對缺乏，甚至很多行為是受到情緒的操控……

因此，面對小孩的種種「錯誤」行為，一方面，作為大人的我們，需要理性地看待和分析。此外，在繪本中，在「夫人」眼裡，她只看到了其他動物的缺點。因此，在閱讀過程中，我們需要利用這點，去幫助孩子正確地認知自己，他人，塑造良好的品德。

3.科學、思辨的認知事物

關於鱷魚的眼淚，在西方的傳說中，鱷魚在進食前會流下虛偽的眼淚。而鱷魚流淚，根本不是傷心，而是在潤滑自己的眼睛。

當鱷魚在陸地上時，瞬膜就被用來滋潤眼睛。繪本中還有很多有趣的事物，繪本中「吧啦」聲，是鱷魚吃東西發出的，因為鱷魚不會嚼碎食物而是直接吞掉；

再如，「夫人」說自己的鱷魚沒有危害，可事情真是如此嗎？對4-6歲兒童而言，他們的認知能力已有很大提升，因此需要們幫助他們養成科學地、思辨的認知事物的習慣。

4.思維創想、鼓勵改變和創造

在故事的結尾，作者給讀者做出了明確的提示，鼓勵孩子利用剪刀，剪開鱷魚的肚皮，拯救大家，在利用針線去縫住鱷魚的嘴巴，既能讓孩子認識到錯誤的行為，但也能讓鱷魚以後不會吃掉跟多的人。但是，我們不妨設想，如果把鱷魚的嘴巴縫上了，那鱷魚就吃不了東西了，我們是否還有其他更好的辦法呢……

結語

且不論「夫人」是否鱷魚的所為，但，正是她的只有寵物是最好的這種過分寵愛心理，以及對鱷魚的過渡放任，導致了鱷魚一而再、再三的犯錯！

就像繪本封面所言，「你看到的，你想像的，可能都不是真實的，因此，你需要敏銳的雙眼，更需要明澈的雙眼。」在孩子的成長過程中，我們不僅僅需要走進孩子的世界，還需要看看我們所在那個純真世界做造成的投影，因為有時候，限制孩子翱翔天際的，或許正是我們以為的不經意。