模式學習論——學習讓人進化

小的時候，讀書，或者說學習是一種「模式習得」。這個時候你腦子裡沒有裝太多東西，所以你相信別人說的對的，不對的，都會納入到自己的「模式」當中。

慢慢地，「模式」積累地多了，一些相容，一些相斥，你會把兼容的「模式」留下來，把被碰撞地碎裂的「模式」掃走。

這個時候人們開始了第一次分化。

有些人只是單純地儲存「模式」，清掃「模式」。

但有一部分人，他們開始去思考，為什麼有些「模式」相容？為什麼有些「模式」相斥？

在這樣思考的過程中，又有一部分人失敗而離開。

剩下的那部分，他們開始將自己的「模式」串聯起來，形成「模式鏈」，並找到了它們當中的一些規律，總結了它們的一些本質。

這時候，這些人的世界觀初具規模，並且充滿活力。

但這還沒有結束。

他們通過讀更多的書，學習更多的知識，接觸更多的人和事，使得自己的「模式鏈」越來越長，越來越壯大。可是這個時候，他們的知識（觀念）習得已經不再是按照以前那樣簡單地獲得—儲存，而是一種新的習得方式，叫做「模式匹配」。

他們會從看到的內容、現象中快速篩選出符合自己「模式鏈」規律的部分，並將之匹配到自己的「模式鏈」中，而剩下的內容則另外處理。

於是第二次分化到了。

有些人只接納自己「模式匹配」的知識和觀念，不匹配的內容他們棄之如履。當別人向他們展現或和他們談論到這些與他們「模式鏈」不匹配的事物時，他們表現出無法接受、不能理解的態度。這些人的「模式鏈」不可謂不成熟，但他們活得越久，自己的「模式鏈」越壯大，就越難以容納別人的觀點。我們把他們這樣的「模式鏈」叫做「消極的模式鏈」，而具備「消極模式鏈」的他們則被稱為「老頑固」。

還有一些人在接納了自己「模式匹配」的知識後，開始研究其那些暫時不被自己匹配的內容。他們會去思考，為什麼別人展現出的東西自己匹配不到？是因為別人的內容錯了？還是因為自己的「模式鏈」不夠成熟？甚至會不會是因為自己那些支撐「模式鏈」的最基礎的東西（比如邏輯）出了問題？

在這樣的反思中，又有一部分人思考無果，離開了。

剩下的那部分，他們願意採納別人的新內容，並用它們撞裂了自己的「模式鏈」。這當中，有一些舊的「模式」被捨棄，一些新的「模式」納了進來。甚至有些人對自己最根本的、支撐自己「模式鏈」的東西都進行了調整、改造。

這些人，他們「模式鏈」也是成熟的，同時他們「模式鏈」是開放的。他們堅持的自己的觀點，但不盲目排斥別人的主張。他們在力求說服對方的同時，也在慢慢地反思自己。這樣的「模式鏈」叫做「積極的模式鏈」，而具備「積極模式鏈」的人，往往顯得睿智、博學而開明。

然而這樣還沒有結束。

不知不覺中，第三次分化進行著。

因為這個世界上，第二次分化成功的人是少的。他們站在那，帶著孤獨而憐憫的眼神看著身邊處於第二次分化失敗，甚至還未開始第二次分化階段的人們。

一些人驕傲了。於是他們在自己都沒察覺的情況下退回到了第二次分化之前。

而另一些人則恪守著謙卑，他們在一次又一次的拷問中堅守著，並保持了下來。他們堅持地越久，就越感覺得到自己的渺小，也就越發地能夠理解別人。

他們在一條沒有人注意的進化之路上前行著，失敗了，沒有人遺憾，成功了，也沒有人喝彩。他們是孤單的，但他們不害怕這份孤單，因為即使是孤單，也早就被他們學習並理解了。

讓我們為他們喝彩吧，儘管不知道他們是誰！他們也許不是最偉大的學問家，但他們一定都是最值得尊敬的學問者！
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