一見故事：其實我是一個畫家

一見故事：其實我是一個畫家

# 0

那是一個冬夜，一個極具繪畫天賦的嬰兒呱呱墜地，從此他將展開一段可歌可泣的繪畫征途。旁白如此說道。

# 1

有人說：以大多數人努力程度，還輪不到拼天賦。然而我覺得，天賦和努力都不用拼，只要能知道自己的天賦，在感興趣的事情上努力，就挺好了。而我，算是有一丟丟的繪畫天賦，也在挺長一段時間內努力著。那些努力的節點飄動著，把一個個時間連接成線。

# 2

從小我就總愛拿著筆畫各種東西，也許是因為有挺多人誇過我畫的好，所以就一直強化了這種繪畫的動機。在美術課上，總是能得到高分，在這種偏女生主導的學科中，我還能有所表現也實屬不易，印象中我似乎還有短暫的擔任過美術課代表，還有一些美術課的作業至今任然保留在我的畫冊中。

# 3

稍微大一些了以後，自然而然的開始關注一些ACG作品。那些經典的動漫和遊戲，都成為了童年的記憶。對於喜歡的動漫遊戲中的角色，作為一名畫師，自然會不自覺去臨摹他們，繪畫的過程就是自我喜愛的表達，當繪畫完成後，又似乎有著擁有了他們的滿足感。

我還記得當時，我特別喜歡去書店。可惜並不是學霸在書店補習的劇本，我只是去書店看漫畫單行本和一些動漫雜誌。由於當時我個人的可支配經濟能力非常薄弱，基本上每天的零花錢是幾毛錢，所以就養成了格外摳門的好習慣。每次去書店，都要假裝挑選，邊挑邊看好久。一開始，書店老闆還會催你選好就買，時間久了也就懶得管了，時間更久以後就變得熟悉了，每次還會給我打折。我記得當時，漫畫還不是那麼被大眾接受的，老闆會把大多數的漫畫都藏起來，不讓一般的客人看到，而我這種識貨的客人就會成為珍藏貨品的鑒賞者。至今我任然記得那個書店的位置，還有那個老闆的容貌。

應該是在很多年以後，我有一次回來老家附近。又走到了那個熟悉的小路，竟然發現那個書店還在。我便裝作是個普通的客人一樣走了進去。突然間，我看到了書店老闆，他那花白的頭髮和深邃的皺紋讓我意識到，這已經過了快十年，不知怎的，內心突然有些波動。這時候，老闆也看到了我，他一下子就認出了我，但是他並不知道我的名字，不知道如何叫我，只是帶著驚訝又有些無措的表情。我朝他笑笑，點點頭。他明白了我也記得他，便追問我這麼多年去哪裡了。我說去讀書了，沒有住在這裡了。他問現在是畢業回來了么？我說是畢業了，但是只是恰巧回來，並不會住在這。他想了想說有新的漫畫雜誌，還有新的連載漫畫，問我要不要。我說好的。他說要給我打折。我說不用了。

我清楚的感覺到了那種沉在內心的親切感，然而卻無從表達，我們算不上朋友也不是生意夥伴，甚至都不知道怎麼稱呼對方，也不知道該聊些什麼，即使是記憶中的那段時光，我們也從未好好聊過。雖然相互都不知道如何表達，但這份感情卻異常真實的流動著。

我付了錢，拿著書走出書店，老闆滿臉的笑容和我說，下次再來啊。我明白下次將不知道會是什麼時候，但我卻依然回答說好的。我心裡感覺非常柔和，這也許也是一種歸屬感，一個跨越了時空的和老闆的也是和自己的情感共振。

# 4

後來，不知是從哪裡，我看到了有漫畫培訓班。便讓我媽幫我報名。還好當時我的學習還不錯，便成功的說服了我媽。

去到漫畫培訓班，老師是一個非常年輕的小哥，過去上課的有十來個人，年齡不一。小哥老師讓我們現場臨摹一個圖。我對自己異常自信，一下子就畫出了個大概。然後，小哥做了講解和臨摹演示。看了小哥的繪畫，我才明白了，什麼是職業畫師的水平，頓時讓我肅然起敬。後來小哥還給我看了他的老師的畫，那更加是強得誇張。

處於強大的內心動力，我一直堅持著上課，幾乎沒有缺過課。十來人的小班，人數也越來越少。最後基本穩定在了5個人，包括我，小哥老師，還有三個女孩子。漸漸的，我們幾個也變得熟悉起來。小哥是一個性格非常不錯的人，他會眉飛色舞的給我們講趣事，逗得大家狂笑。至今我還記得他講的和奶茶和蒼蠅一家的故事。而我則是一個略微有些自閉的人，那時候我非常希望也能成為像小哥一樣的人，無論是繪畫能力還是性格能力。另外的三個同學都是女生。最小的一個比較內向，不太說話，但是偶爾會語出驚人，微胖，畫畫時很專註。最大的一個剛好是我同校的學姐，是一個非常友善，總是面帶微笑的人，和她一塊兒的時候總是很自然。還有一個是和我年齡相仿的女生，短髮，非常活躍，喜歡耍酷，喜歡互開玩笑，和小哥非常合得來，她除了畫畫還會自己做衣服cosplay，按現在的話就是個標準的動漫迷。那是一段非常開心的時光，因為發現了還有和自己有同樣興趣和天賦的人，而且都是很好的人，在一起交流的過程中，相互會推薦更多的動漫作品，又成功接觸到了更多有趣的內容。

這樣的時光持續了一年多，後來突然有一天，由於我的成績下滑我媽不讓我去上課了。當時小哥決定單飛了，離開了培訓班，開始在自己家裡授課。當時小哥還特地打電話到我家裡想幫我說服我媽，然而最後並沒有成功。有些可惜，但是這一段的故事就此告一段落了。後來，我都沒有再見過他們。那是沒有手機和微信的時代，還是有些遺憾。

小哥讓我印象深刻的一件事是，我問他畫原創角色面部的時候怎麼表達性別的區別。小哥說基本上男性的線條硬朗，女性的線條柔和，但是最核心的方式是——情鏡，即內心情感塑造出來的感覺。他說，在畫女性角色的時候，心裡要醞釀相應的情感，比如可愛甜美柔弱纖細白凈等，把情境塑造好，那畫出來的角色就會自然而然的流露出相應的特點。畫男性角色亦然。後來，我多次嘗試了這種方式，最終才慢慢有了感覺。創作，其實就是情感的流露。

# 5

再後來，我依然會經常自己畫畫。比如放假的時候在家，除了打遊戲，還會畫些喜歡的動漫遊戲角色。另外在校上課的時候，如果不是很想聽，就會在課本上畫畫，還會在書本的頁角處畫動畫。就這樣憑藉喜好，斷斷續續的自己畫了好多年。如果遇到無聊的環境，只需要一支筆一張紙就能輕易打發掉幾個小時。

記得在大學的時候，有一個繪畫的課程，那時候報課就要自己出錢了，當時比較窮還是糾結了一會兒，最後想想還是報了，看來我 也算是個樂於給自己投資的性格。我還記得那個老師是一個長髮捲毛中年男。他說他的捲毛是因為長了就自然卷了，然後覺得理髮店的人沒有美感還不如他自己隨便剪兩刀，所以他就讓頭髮長長，受不了了就自己隨手剪一下。不過長髮捲毛倒是帶有些藝術氣息。

這個老師是用炭來畫畫，通過筆觸力量的表達可以畫出超越照片的逼真程度，非常驚艷。他還畫過一副類似清明上河圖的超大畫作，被展覽過多次，還特地拿到課上給我們看。但是炭本身不能永久附著，所以畫會逐漸脫落，他的超大畫作因為展覽次數過多則脫落也多。他說，每一個作品都有自己的生命，只是有些生命長有些生命短罷了，只要有人看到了他的畫，最後脫了成了白紙也沒有關係，因為畫的使命已經完成了。

後來，同學們都開始了學習。當然，一般情況，學生也就只能學一個皮毛。不過每一次上課，老師都會要一張畫紙上課，提供畫紙的學生最後可以把老師課上的畫拿走。我就非常想收藏下老師的畫，但是一次都沒有輪到過。隨著課程的深入，上課的同學也變的越來越少，畢竟不是強制的課，總會有些人放棄。

那是最後一節課，總共只剩下了三四個學生，於是我預謀已久的早早提供了畫紙，然後幾個學生就圍在講台前看老師畫。老師憑藉記憶畫出了一個妹子，我們一邊看著老師的筆觸，一邊等待著一個絕世佳人躍然紙上。其中有一個女生看著看著就八卦了起來，這是誰呀？老師沒有直接回答，說是老同學。我們就開始有些壞笑，都說這麼漂亮。老師說是他畫的過了，她本人並沒有那麼美。我們就繼續壞笑。突然間，我覺得老師創作的過程也是他緬懷的過程，感覺老師會想要保留這幅畫作為一個念想。最後等到下課，老師還是把畫送出去了，他擁有一個可以隨時把她實體化的能力，便似乎並不需要一個可替代的實體了。可惜的是，我雖然提供了畫紙，但是最後沒有拿到畫。

下課後，助教來幫忙收拾教室。助教是一個中年女性，似乎一直都跟著老師，每次她都會在課上幫忙做些雜事。她並不是畫中的那個人，但她一定是用行動支持著老師的人。我並不確定他們的關係也無處求證，但我內心總可以感覺到什麼，那是藝術氣息，那是藝術家的氣息，那是藝術情感的氣息，那也是愛的氣息。

# 6

當然，我並沒有成為真正的職業畫師。距離上一次畫畫似乎也過了很久很久。但我的記憶里都還是保留著很多畫面，那些單純的樸素的略帶美化的畫面，我沒能把它畫出來送人，於是我只好把它寫了下來。