嚴歌苓談職業化寫作訓練方法的啟示

04-29

嚴歌苓談職業化寫作訓練方法的啟示

韋志國原創作品

嚴歌苓，當代中文作家，好萊塢專業編劇，代表作有《陸犯焉識》《金陵十三釵》《小姨多鶴》《寄居者》《鐵梨花》《芳華》等。

她在一次節目中特意談到在美國學習文學寫作的經歷。

雖然中國有一些作家班啊什麼的，但是他們沒有給過一個作家職業上的訓練和規範式的教育……我考上的是哥倫比亞大學在芝加哥一個私立藝術學校里的文學寫作系……我當時就感覺到他們的訓練方式是非常科學的。
上課時，我們的同學都是坐成一個圈，十二個同學，老師坐在中間，然後他就說，某某某，你出一個詞兒。
被點名的同學先出一個名詞，然後老師叫第二個人說你接一個動詞，接了一個動詞以後他就說，用任何一個你想到的最最獨特的一個動詞來讓這個名詞動起來。

這樣一種訓練首先就是告訴你什麼能使文章變得非常有活力的、非常有動作的、非常往前走的，走得比較快的是動詞而不是形容詞。

文學寫作、公文寫作，雖然有很大差異，但歸根到底都是語言的書面運用，所以嚴歌苓所談的文學寫作訓練方法對公文寫作同樣極具價值。

1.以職業化的態度面對公文寫作這種創作活動。

2.用職業化的科學方法進行訓練。這種方法只在公文寫作中才使用。如果在其他活動中也用到了，那就不算是職業化方法。

3.一個詞引出下一個詞，一句話引出下一句話，一個段落引出下一個段落。認真打磨這個展開的過程，從中找到表達規律、思維規律、優化規律。這就是職業化的寫作方法。誰能說自己不是這麼寫的呢？離開這個過程去談什麼技法，都是空談，結果不是騙人就是害人。

4.很多人對公文提出了言之有物、言之有理、言之有情等等要求，原則沒問題，也應當遵守執行。問題是，這些要求都是對寫作的結果——文稿的要求，不應當被視為對寫作過程的要求。很多人恰恰把對結果的要求視為過程的技法，非常可笑。正如，對於司機的要求是能夠安全抵達目的地，但是對於駕駛過程的要求就應當是遵守交通規則、安全行車、準確控制車輛、一踩二掛三喇叭這些具體規範。許許多多的人用非常空洞的原則來指導公文寫作過程，無異於緣木求魚，不得要領。講的人口乾舌燥，聽的人眼花耳鳴。講的人埋怨聽的人層次低，聽的人責怪講的人假大空。