貧窮限制了想像力

有一年的時間在一家課外培訓機構做一對一老師，學校在本市非常好的一所中學對面，學生的家境都非常好，帶的一個學生性格平和，上課態度認真，但是不走心，課後作業找各種借口不做，令我印象深刻的是「做作業寫完了被老鼠叼走了」，我竟無言以對。跟他媽媽溝通這個情況，他媽媽直接跟我說，讓我不要給孩子布置家庭作業，課堂能學多少就學多少，學校她已經給聯繫好了，考試成績好壞都能上，先不要告訴孩子；另一個孩子叢老家轉來，她媽媽全程陪同，上自習坐旁邊桌，上課坐教室外，上學送到大門口，放學學校門口接，孩子媽媽說要陪到上大學，除去學費孩子一年的花費是10萬。另有一個小學的孩子在自習課上問我寫威尼斯的小城，這樣一個作文應該怎樣寫，我一邊問她有什麼想法一邊努力搜尋著記憶中我上小學好像學過這樣一個文章，她馬上跟我描述到，她去時看到了什麼什麼，只是不知道改寫些什麼。她是每個暑假都要出國遊學的。我才畢業幾年，教育就這麼發達了，感覺自己好像沒上學的樣子。我上學的時候回家要割豬草，做飯，家長說考不好就別上了，回家來幹活

去年去比北京出差，了解到北京的教育經費是完全過剩的，學生不止是學習資料不用花錢，學校買；而且有很多的社會實踐活動，也是學校出錢，學生的動手實踐能力非常強，老師的教研活動等也是很豐富的，見得老師都非常有想法，聊到很多我都是第一次聽說，記憶最深的是，初中物理課本上的擴散實驗：把兩個金屬塊壓在一塊時間長了會彼此進入對方，這個實驗花費100萬找一個高清攝像機拍攝了三年，我幾乎給震驚了，總以為這樣的實驗只有專業的研究人員才會去做，畢竟我上學這麼多年，除了大學是幾乎沒有做過什麼實驗