關於教育問題，讓數據告訴你孩子最渴望什麼？

04-29

　　現在的孩子到底怎麼了？老一輩的總是抱怨現在的孩子太難帶，老師們也覺得他們教的孩子一屆不如一屆。

　　可是，你有沒有想過，從80年代開始，孩子們的成長環境發生了巨大的改變，我們現在面對的教育對象是90後和00後，他們大都是獨生子女，也是伴隨著互聯網的發展成長起來的一輩人。

　　其實孩子們也有很多苦惱，只是我們沒有深入了解。時代在變，老師和家長們的教育觀念也應該轉變，你以為孩子們都喜歡玩ipad、手機？No！No！No！他們只是害怕孤獨而已。你以為孩子們最自豪的是學習成績好？No！No！No！他們最自豪的是人緣好。你以為孩子們天生就不愛聽講？No！No！No！是我們的課堂讓他們變成這樣。

　　各位父母，我先問你們一個問題，你了解現在的孩子嗎？大多數家長恐怕是回答不出來吧！下面一項針對北京、上海、廣州等地20多所中小學校的問卷調查顯示，我們眼中的孩子，其實並不是他本來的樣子，我們想要找到真正的孩子，就必須走進孩子的心裡。

　　0１渴望有情感的老師

　　孩子們的心目中到底喜歡什麼樣的老師？

　　近半數孩子表示：自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑、關注每個學生、能夠和學生們像朋友一樣交流的老師。

　　只有1.01%的孩子喜歡態度認真、不苟言笑、非常看重成績和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。

　　在被問到「假如你是老師會怎樣」的時候，

　　34.46%的孩子表示，自己會像朋友一樣對待學生，聽他們說心裡話；

　　25.7%的孩子希望成為講課生動有趣的老師，讓自己的學生享受學習的樂趣；

　　17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個人，民主地管理班級。

　　少年兒童正處在情感認知的成長階段，對他們來說，講情感比講道理更有用。

　　老師不能把孩子當成瓶子，想裝什麼就裝什麼，而是要把孩子當成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創造力的人。

　　0２渴望成為集體中有用的人

　　在學校里，最讓你自豪的事情是什麼？

　　很久以來，學習成績一直被當作衡量學生優秀與否的「硬指標」。

　　「當學生的，首先就得學習好。」這是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿足的並不是成績，而是能否在集體中實現自己的價值。

　　46.19%的孩子表示，最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問題，有一群好朋友。只有21.07%的孩子認為，考試取得好成績或在競賽中取勝是最值得自豪的事。

　　在學校里，你最希望得到怎樣的評價？

　　25.52%的孩子希望被評價為「人品好，值得信任」；22.54%的孩子希望獲得「積極熱情，熱心為大家服務，有公益精神」的評價。

　　相比之下，只有11.21%的孩子希望成為「學習能力強，讓人仰望的學霸」。

　　通過為集體服務，幫助自己的同學，孩子們能夠在夥伴中找到屬於自己的位置，感覺到「我是一個有用的人」。

　　這種價值感才是孩子們真正的快樂源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收穫。

　　0３渴望父母肯定尊重與幫助

　　家長們老喜歡將自家孩子跟別人家孩子做比較，孩子們真的喜歡這樣嗎？

　　很多孩子在採訪時，說：「如果我是家長，肯定不對孩子說『你看別人』。」可見，孩子們並不是抵觸父母的管教，只是不希望自己像「奴隸」一樣，被動地接受別人的管理。

　　他們更希望父母能像一個有經驗、有智慧的朋友，和他們並肩戰勝困難，同時尊重他們的獨立性。

　　孩子們最擔心的事情依次為：成績差，班級排名下降（20.16%）；表現不佳，被老師請家長（18.14%）；對學習失去興趣，找不到努力方向（17.74%）；和同學關係不好，受排斥（17.57%）。在本次調查中，42.65%的孩子表示遇到困難時，希望父母「冷靜地和我一起解決，不因此限制其他活動」；23.49%的孩子表示「雖然我達不到預期目標，但也請對我的付出和進步給予肯定」。

　　可見，雖然孩子們在成年人眼中有著很多幼稚的不足，但他們並不希望被當成「什麼也做不好的小孩」，所以，越是做得不好、處於低谷的時刻，他們越需要來自父母的尊重。

　　當被問到「如果你是父母會怎樣做」的時候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母會「尊重孩子，傾聽孩子的想法，凡事會與孩子商量」；

　　只有9.15%的孩子選擇做個「順其自然，不給孩子施加壓力」的父母。

　　0４渴望啟發思考互動式課堂

　　怎樣才能讓孩子愛上學習？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業？

　　這兩個問題經常困擾著父母，而這也是很多老師在教學實踐中，不斷努力的工作目標。

　　你最喜歡什麼樣的課堂？

　　79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發自己思考的互動式課堂，可以分成小組討論、實踐，有分享和提問的機會。

　　7.66%的孩子最喜歡「老師侃侃而談，從頭講到尾」；10.08%的孩子最愛課堂上的「各種多媒體手段」。

　　調查結果反映了孩子們的真實心聲，他們渴望成為課堂的主人。

　　孩子對世界有著天然的好奇心和旺盛的求知慾，可很多孩子卻不能真心愛上學習這件事，因為孩子們缺少的並不是求知的熱情，而是發揮主動性的機會。

　　長久以來，大多數課堂時間都由老師主導，孩子們成了課堂上的「旁觀者」，這是造成孩子們學習被動的重要原因之一。

　　0５渴望行萬里路，讀萬卷書

　　在今天，教育不僅限於課堂，課堂之外的時間裡，孩子們可能更加忙碌，補習班、聽講座、逛博物館、網路課堂……各種形式的課外教育，擴展了孩子們的知識面，同時也給孩子們帶來更多壓力。

　　但調查發現，很多孩子並不抵觸課外時間去學習額外的知識和技能。

　　24.8%的孩子表示，希望「與父母和朋友到處旅行，開拓眼界」；

　　20.46%的孩子希望「多看自己喜歡的書和資料，拓展知識面」；

　　18.32%的孩子想要「參加實踐活動，培養自己的社會實踐能力」。

　　在各種多媒體手段豐富的時代里，孩子們仍然更希望通過「行萬里路、讀萬卷書」的方式去進行自己的課外學習。

　　而孩子們對社會實踐的熱情反映出，他們對「學以致用」的渴望。這與「現在孩子喜歡沉溺於虛擬世界」的看法形成了鮮明對比。

　　成年人應該反思，是否為孩子們提供了足夠的思考與實踐的機會。

　　對於今天的孩子來說，各種「被安排的學習」已經足夠豐富，或許，他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個世界，去積累一些滿足自己個性化需求的知識。這些經歷和知識，會讓孩子們走下「流水線」，成為真正的自己。

　　西方的教育理念截然不同：

　　為什麼現在越來越的家長都選擇移民海外？

　　現在越來越多的工薪家庭，或者中產家庭，選擇移民海外，不僅是為了自己更是為了孩子。很多家長都了解到歐美國家讀書才能接受到更全面的素質教育。

　　因為說到教育，似乎大家還是認為歐美髮達國家的教育才是更符合孩子成長規律的。

　　從受教育者的角度來看，兩國國民的受教育目的也不同。許多西方人受教育的目的是為了找到自己喜歡的事情，發現自我，使自己最終成為應該成為的那個人。他們相信，每個人來到世間都被賦予了特殊使命，都有自己存在的價值。生活和教育的意義就是找到這些價值，然後實現它。

　　因此，在接受教育的過程中，他們非常重視自我的感受，自己和自己比較，今天是不是比昨天有了更多的進步。老師也鼓勵學生這樣做。

　　一個朋友的女兒在學校里做的幾乎每一件事，都會受到表揚，以至於孩子自己都感到不好意思，經常困惑地問爸爸：「我真的有那麼棒嗎？」——在國內，她從來沒有受到過老師的表揚，因為學習成績不好。

　　但西方人的確是這樣認為的，只要你做的比上一次好，就是「Good Job！」（好樣的！）他們並不虛偽。在美式教育得學校，特別是在幼兒園和小學，學校從來不會讓學生和家長有任何機會去做相互間的比較，每一個孩子都是在個人意義上最棒的一個。這是美式教育學生甚至外國人普遍具有強烈的自信心的重要原因。

　　相比而言，中國人接受教育的目的是為了改變自己和家族的命運，出人頭地，比別人強，向更高的地位攀登。家長對子女的要求是這樣，學生對自我的期許也是這樣。而且越是出身貧寒的家庭，這樣的願望就更為強烈。因此，在接受教育的過程中，我們很少看重自己的感受，而是很重視別人看自己的感受，自己和自己比沒什麼了不起，一定要比別人強才行！

　　從這個角度看，我們需要讓我們的教育變得更加多樣化，更富有彈性和適應性，能夠儘可能地滿足各類不同人群對於教育的需求——而不是只有成功者——這樣也許我們就可以不用再漂洋過海，把孩子送到異國他鄉接受教育了。

　　最後小編想說：為子女創造一個更加廣闊的圓夢空間是每位家長的責任，而移民海外、接受國際一流教育是最佳途徑。