看書時劃線用熒光筆，反而可能成為閱讀的障礙？什麼時候該劃和不該劃的重要區分！

04-29

小中學的時候，在看教科書上的文章或內容時，在重要的地方下劃線或者用熒光筆著色等做記號，似乎是所有學生不爭的習慣。

我也有這樣的經驗，即使現在，再看一些專業度較高閱讀較難的書時，還會在難點重點地方用熒光筆標示出來。

由此，想當然地，我們會認為劃線著色會對閱讀時的內容理解和記憶，會起到相當大的幫助。

的確，在初次記憶需要強化刺激的角度上，這麼做的目的確能幫到我們快速加深印象，但這還是要分情況的，不是什麼場合用劃線和添色都有好事發生。

這是個結論，此前我們做了一個實驗調查後得出的結論——這是個關於在閱讀時，在書上做記號，包括劃線添色等，和不做記號，會對記憶等產生什麼樣的影響的實驗調查。

結果如上所述。

1、在閱讀複雜而且較長的文章時

閱讀和理解複雜、無聊、枯燥，且又長的文章，是一件很辛苦的事。

在這種情況時，通過做記號劃線添色的閱讀方式，能激起閱讀時的思考，比如什麼地方重要，為什麼重要，怎麼理解等的考慮，還可起到推薦閱讀的作用。

當然這麼做，會讓更花費時間，但是對於文章的深入理解則有效。

2、為了突出要點，幫助記憶時

在文章的重點地方下劃線等做記號，這塊地方的內容和周邊更容易引起注意，增強刺激，要點與不記號的地方相比，更容易被記住。

但是，如果有要點以外的部分也需要記憶的場合則要注意。

做記號部分及周邊，和周邊以外的部分，再生率（能否記住或者能付記述的比例）會有2倍以上的差—這是實驗調查顯示的結果。

即，在書上的重要地方做記號時，其他沒有做記號的地方不太容易被記住的可能性非常大，要注意。

3、重複閱讀的時間充足時

做了記號後，在再一次閱讀時，很快就能找到什麼地方是重要的，對文章的快速理解作用很大。

一些需要再次閱讀的文章，還有以複習為前提的內容，因記號，可以在再次閱讀時短短時間，提升效率。

要避免！這種情況下加記號反而會影響閱讀效果

不便隨便做記號的情況，效果則會和上述的類型相反。

1、在閱讀比較簡單且短的文章時

閱讀簡單且文短的內容時，完全沒有必要做記號。

所有的內容都可以快速記憶和理解，反而做記號會浪費時間的同時，因「刺激效應」而影響文章整體的閱讀效果，更可能成為閱讀時的障礙。

2、需要「死記硬背」時

單詞本、公式集的記憶，一開始閱讀文章、案例等場合，也就是說需要「死記硬背」的時候，在內容下做記號，絕對不是一個好習慣。

首先，比如單詞，所有內容都是要記住的，記號一多，紙面上會顯亂，很大程度上會影響視覺效果。

其次，在選擇的地方做記號，視線會集中到做記號的地方和周邊的部分，會產生記憶時的差異。

比如，某個英語單詞語個意思，你在其中一個意思上用熒光筆著了色，，著色的地方即使能記住，剩下的其他2個意思往往就會被忽略。

這正如前述中講過的再生率的問題，所以在「內容都要記住，需要死記硬背」的時候，在內容上做記號時不正確的做法。

例外也有，學習進展過程中，「還有沒有記住的地方需要重點關照」的時候，那麼這時的記號有效。

所以，學習時要根據狀況，區分狀況使用記號。

3、時間不充裕時

在內容上劃線添色時，在什麼地方做記號需要思考的時間，不是想當然地想做就做，這麼做肯定需要花時間，特別是在時間緊迫時，做記號不是上策。

閱讀的目的，最終還是要歸結到理解文章，思考文章，所以認真讀完才是最重要的閱讀事項。

做記號只是輔助性的東西，能帶來增強刺激的效果，但是時間不夠時，如何快速認真地讀完才是第一要做的事。

另外，覺著這篇文章很重要，需要馬上進行再次閱讀的時候，那麼在書上做記號也是要盡量避免著去做，還是影響通篇閱讀的問題，如閱讀3遍、4遍時，倒是可以做記號，為了日後再讀的複習拎要點的方便。

相反，類似小說等，讀一遍基本不會再讀第二遍的內容，就完全沒必要在上面做記號，我想大部分人都不會這麼做。

小結

綜合來說，閱讀做記號的時候，需要個人有意識地進行區分，有必要地考慮使用場面。

我們很多人都已經養成了看書時加記號的習慣，但是與其簡單感覺重要而隨便劃線添色，更

要優先做的是考慮一下是不是要在這裡劃線（也就是說這裡真的很重要嗎，值得做記號嗎，

會不會影響周邊內容的理解和記憶呢）。

能這樣進行思考的人，我相信一定能比現在的閱讀理解更上一層樓。