國外小朋友怎麼上課？

在國外的低年齡段的課堂，最常見的授課方式就是mat/circle time （或者是group time, warm-up time）了。在紐西蘭mat time比較常聽到，直譯過來就是"地毯時間」。小朋友聚在一起坐在地毯上，老師利用十幾分鐘到二十分鐘左右的時間帶領小朋友們有組織地學習，例如故事分享、唱歌、遊戲、生活常識、基本學科知識（例如語言和數學）等等。

Mat time的活動內容其實沒有規定好的內容大綱，因此不同的老師的mat time會有屬於自己的風格。通過經驗的積累和政府制定的大框架的教育大綱（例如紐西蘭的Te Whariki）,會在實踐情況中總結出什麼樣的mat time活動是最有效的，小朋友反應最好的。

今天這篇文章就是把自己的經歷和收集的資料來簡單整理思考。

Lets get started!

活動設計的維度

怎麼樣組織好一次mat time呢？

Mat time成功與否，個人看來是小朋友的注意力是否能否被吸引，是否能夠集中精力積極地參與到有組織的活動中去。

年齡越小的越有挑戰，相應的mat time時間也越短。試想下，你獨自面對十幾個2-3歲的小朋友時，要組織什麼讓的活動，能讓他們坐成一圈不到處亂跑亂叫呢？

上周觀摩了head teacher的mat time，之後很受啟發：

1. 相比於讀故事，身體活動和兒歌對於低齡的小朋友來說，效果更好。國外在mat time中很流行加上一個瑜伽環節，帶著小朋友們做幾個簡單的瑜伽動作，既可以促進他們的運動協調發展，又可以吸引住他們的注意力，加強師生互動；除了瑜伽，很多兒歌也會有相應的動作（action songs），讓小朋友們能夠又唱又跳，非常開心。只要感興趣，小朋友的注意力就會一直跟隨著老師，並且願意遵守紀律。
2. 獎勵機制。小朋友們對貼紙的熱愛是無國界的。因此表現好可以獲得小貼紙的教師管理技巧真是世界通用。在mat time中同樣適用，並且還可以使用「衍生版」的技巧：設計一個活動需要分發道具。在活動過程中，只有認真參與的小朋友才有機會拿到。例如head teacher帶著小朋友唱一首和數字1-8相關的棒棒糖兒歌時，就準備了8個棒棒糖卡片。在唱歌過程中，認真跟唱的小朋友就可以拿到。最開始有些小朋友東張西望，但逐漸看到身邊的小朋友拿到卡片，便會把注意力拉回到活動。在旁邊的我不禁想感嘆同伴壓力（peer pressure）真是從小就在啊...

如果小朋友年齡大一些，老師們會有更多的內容和形式上的選擇。設計活動時考慮的方面也更加多元。

01

A Community Experience

團隊

注重團隊精神，讓每個孩子都可以感受到自己是團隊中有價值的一員，加深彼此之間的了解和信任。分享自己的想法、故事，聆聽其他小朋友，一起唱歌讀書，做遊戲...在不同的活動中，都可以把這一點加上，幫助小朋友更好地在團體里學習和社交。

02

An Interactive Experience

互動

小朋友只能坐著聽是活動設計的大禁忌。互動參與，讓小朋友成為主動體驗者是非常核心的一項準則，最常見的方法例如傳遞物品觀察，一起唱歌、做遊戲、複述故事等等。只有他們在持續地投入精力，才能讓小朋友不感到無聊，才可以讓他們願意坐在地毯上繼續跟著老師的節奏走。

03

A Hands-On Experience

動手

小朋友實際自己動手操作可以讓他們成為主動的學習者，增強學習效果。這類活動真是多得數不清，根據每次mat time的主題和現有的材料進行選擇。花幾分鐘的時間讓小朋友做簡單的動手活動（例如摺紙、魔方體驗、練習使用日常簡單工具、繫繩結等等）。Mat time中的動手活動需要材料簡單，短時間內可以體驗完成。更複雜的動手活動需要留到專門做項目（project）時間。

04

A Movement Experience

肢體

Mat time不意味著只可以安靜地坐著，適當的運動也是非常好的選擇。像最開始提到的兒童瑜伽，或者是有舞蹈動作的兒歌，都可以加入mat time。動靜結合，聽起來就很棒，不是嗎？

05

A Read-Aloud Experience

讀書

讀故事是mat time很好的一個選擇。mat time用的繪本通常都是很大的一本，保證小朋友坐在遠處也可以看得見。繪本選擇也是根據mat time主題而定，盡量選擇簡短有趣的故事。之前在費城富蘭克林博物館時，老師給小朋友讀的都是STEM相關的繪本，很符合科學夏令營的主題。讀簡短的故事是避免讓小朋友太長時間坐在那裡被動的聽故事，短故事也能讓他們更好的記憶，為複述故事和分享故事心得都提供了方便。

06

A Touch Experience

觸覺

這一點也是幫助小朋友獲得更好的聽故事體驗。可以給小朋友一個和故事相關的物件，握在手裡，讓小朋友講故事和手中的物理建立聯繫，幫助他們熟悉記憶故事。這個小物件同樣可以將故事和真實的生活聯繫起來，從而打開討論話題，將故事裡的內容進行延伸。

07

A Visual Experience

視覺

這裡面的視覺指的是利用「看」來接受和分析信息。例如觀察繪本上的圖畫進行聯想；觀察數據表格來學習數字、比較、加減等基礎學科知識...

08

A Responsive Experience

反饋

老師會提前準備好mat time的內容，但是不排除這樣一種情況：在互動中，小朋友從老師準備的內容找到了他們的興趣點，但這方面的內容並不在這次教學目標內。如果這樣的情況發生，請靈活一些。當然首先要保證計劃的教學內容完成，之後請留出一些時間對小朋友臨時產生的興趣點進行些簡短的互動，讓他們感受到老師也在聆聽並重視他們的意見。小朋友的想法常常會給老師教學內容上很多的靈感，所以請不要忽視噢！

09

A Routine Experience

日常

Mat time有固定的流程，每天都會按照這個順序來，讓小朋友們對mat time這個活動感到熟悉。同時，這些流程也為小朋友反覆強化要學習的內容的機會。

舉例：

Mat time通常會用一首問候的兒歌開啟（Hello Song）；

隨後會後涉及到日期、天氣、季節等的話題；

學習語音、字母（Letter of the week）；

學習數字；

故事時間；

討論時間；

...

上述是「基礎裝」的Mat time, 在此基礎上每個老師會進行「個性化」，設計出適合自己學生和理念的mat time活動。持續性觀摩學習的過程，俗稱「聽課」，會幫助老師打磨自己的課程設計和理念，逐漸做出受歡迎、有風格mat time。

10

A Successful Experience

成就

Mat time不僅是讓小朋友學到知識這種硬技能，還會關注心理相關的軟實力。在mat time中老師需要做到公平，關注每個孩子，讓他們感到自己被關注、被尊重、被傾聽，得到成就感，是培養自信心以及自我認同感很重要的一部分。通常這些方面的內容都隱藏實際操作中的細節中，有效的課堂把控及管理方式會幫助達成這個目標。例如設置leader/Helper of the day這樣一個角色，讓每個孩子都有機會當一天的領導者，或是給孩子選擇mat time做活動的機會等等。

下面的視頻是我很喜歡的一個mat time的例子，老師有很多不錯的活動安排：例如設置了很多選擇的機會——老師隨機選擇學生，學生隨機選擇活動；有獎勵機制；不同的學習內容融合在一個模塊中，接近日常生活；有動有靜，內容緊湊豐富，變化多，適合專註力時間較短的小朋友們。