英語語法（1）Be句型

1、什麼是語法？

語法是一個很有意思的話題，有些人說學英語無需學語法，有些人強調學英語，必須學語法。那誰對誰錯呢？

答案是，都對，都錯。為什麼呢？

因為這兩個人探討的問題本事就不是一個概念。

首先想想什麼是語法？一言以蔽之，語言的規則。

實際上語法我們可以細分為兩種

1、淺層語法

2、深層語法

所謂淺層語法是有人刻意歸納某種語言的規則，比如我寫語法的文章，把相應的語法歸納出來。市面上所有的關於語法的書，都屬於這一類。

所謂深層語法是人類的大腦，通過長期的語言的熏習，自動由大腦歸納出來的語法規則，是深層的，被人類無法輕易感知到的，但確實存在。這就是母語學習所獲得的語法能力。這也是所謂的某某語言的思維。

很顯然，強調學語法的人，實際上強調的是，第一種語法，即淺層語法。

強調，不學語法的人，實際上強調的是，第二種語法，即深層語法。

問題在於，兩種語法，能不能轉換。也就是通過學習淺層語法能不能最後積累為深層語法。

答案是，能也不能。

我們看到，深層語法的產生，是依靠長期的語言熏習，大概至少要5000小時以上的聽力輸入，才能達成，1萬小時的聽力輸入，最終才能完全獲得。

如果僅僅依靠學習幾本書，即使那幾本書讓你茅塞頓開，實際上還是淺層語法，本質上還是低效且無用的。

為什麼呢？

深層語法本質上不是理性的產物，而是人類從動物般的智能向理性轉換的過程中，所能獲得的。因為理性邏輯完全依賴於語言的存在。如果沒有語言的存在，理性邏輯很難充分發展。

所以為什麼嬰幼兒能夠快速地學習語言。大體有兩種

1、時間專註於某事。由於嬰幼兒長期熏習語言，大概2年-3年，就可以比較自如地說話。這和嬰幼兒專註於語言是分不開的。

2、沒有理性邏輯的干擾。人類的感知實際上是有相應的變化的，由於人類長大以後，處處依賴理性，比如計算、決策。而嬰幼兒並未處於這種狀況，反而使其比較低級的思維能夠充分發展。

所以說，如果你是希望通過某場考試，必須學語法。只不過，此時的英語學習，跟學數學，實際上沒有什麼區別。分析長難句，就是數學解題的過程。

如果你是想徹底地學會某種語言，幾千小時的聽力輸入是免不了的。

所以說，中國的語言教育是不是很失敗？如果依照考試來說，不失敗，非常之成功。如果依照學會語言能力來說，敗地是一塌糊塗。

當然由於本專欄，是服務於考試，所以講語法是免不了了。不過，我們無需拘泥於某項考試

2、學語法首先學什麼？

語法本身是人類自動生成的某種模式，他必須依靠的是，人類的認知模式。不能把語法和人類的認知割裂開來。否則就會出現即使語法正確，但是表意完全不知道說什麼。

語法往往分成詞法和句法，顧名思義，前者以詞語為主，比如名詞、動詞。後者以句子為主，比如開門見山就講五大句型。

我本人更偏向於後者，為什麼呢？辭彙本身是割裂了語法和認知。人類一出生，從來不是首先學習辭彙，而是上來就是學習句子。

即使最短的句子，比如「爸爸媽媽」實際上，表達還是句子，不是名詞。

我們也不依照五大句型來學習，而是按照兩個句子來學習。

1、be句型

2、do句型

為什麼呢？

英語句子本身是以動詞來劃分。Be句型，動詞是be動詞，他表示的認知，是人類最基本的指物能力。

比如看到，一個蘋果，就會說這是蘋果。

佛教常常說分別和無二，實際上他說的是，人類的認知，首先是分別A概念和B概念，如此才能達成理性運行。

1、

The man is a teacher.（此人是一個老師）

這裡的「is」實際上毫無意義，他所起的作用是「=」的作用。也就是此人=老師。

be動詞之後，如果接的是名詞，往往翻譯的時候，會說「是」。

所以，如果拿到一個句子，理應先找句子的核心，即動詞。接著判斷動詞之後所接的辭彙的詞性。

但是事情往往沒有這麼簡單，因為在長難句中，你就不知道動詞是哪個了。這些以後再說。

2、

He is busy.（他很忙）

這裡的「is」同樣毫無意義，此時由於後面所接為形容詞，他起的作用是表示主語的狀態。

這話怎麼理解呢？

我們同樣這麼理解，人類認知任何事物，都是依靠認識事物的屬性，而不是事物的本體。

比如一個蘋果擺在眼前，你會看到他是紅的，然後味道如何，摸起來怎麼樣。這些統統都是物的屬性。所以我們需要通過屬性來識別事物。

比如同樣是蘋果，表面是紅色，我們往往說這是蘋果。如果這是綠色，那就是青蘋果。

因此在語言中，當然需要一種種類的語言，專門描述語言的屬性。這就是形容詞。

如果Be動詞後面所接為形容詞，往往指的是主語的狀態。

比如例句，主語是He，狀態是busy。

一般，他在中文中，be動詞是不翻譯的。因為本事be動詞就是毫無意義的，be動詞的原意，是「存在」，「存有」

因此，他就是描述存在某種狀態（後接形容詞），存在某種實體（後接名詞）。

我們可以翻譯為，他很忙。而不是翻譯為他是忙的。

當然，不能一概而論，如果讀起來很流暢，翻譯成後者也是可以的。

所以，I am.

這句話翻譯為，我在。

3、

She is in the classroom.（他在房間里）

這是第二種情況的變種。因為在英語中，不僅形容詞能夠描述某個實體的狀態。介詞短語也是可以的。所以介詞短語可以視為特殊的形容詞。

這個句子，實際上還是比較複雜的。因為他設計到介詞。

介詞往往需要反覆的積累，而不能一句兩句地說完。

例句，後面的「in the classroom」，直接視為形容詞。

表示，「在房間里（的）」這種狀態。

4、

There is a table in the room.（房間里有一張桌子）

There be句型是Be句型的第二個變種。他專指某地有某物。There是地點副詞，專指地點。

同樣這句話可以表達為，

A table is in the room.

不過，後者能夠表達的內容更加豐富罷了。

5、

形容詞修飾。

英語中的名詞修飾語（指修飾名詞的詞類，以形容詞為代表）

分成兩類，一類是前置修飾，一類是後置修飾。

所謂前置修飾，專指形容詞修飾名詞之時，形成adj+n的結構，比如

A red apple

而形容詞之外所有結構，當他修飾名詞之時，往往採用後置修飾，最著名當屬定語從句。

但實際上，定語從句太過複雜，更為地道地說法往往採用N+介詞短語的結構。比如

The man is a teacher from Janpan.（那個人是一個來自日本的老師）

在這句話中，teacher是作為名詞而存在。後面的「from Janpan」就是修飾teacher的後置定語。

也就是說，一個名詞（N），可以直接在後面接一個介詞短語，構成修飾成分。比如

The man in the classroom is a teacher from Janpan.

相對於原句，這裡在The man 後面加了「In the classroom」作為修飾。

總而言之，be動詞，本質意思是「存在」、「存有」。

當後面接名詞，表示主語的身份。

當後面接形容詞、介詞短語，表示主語的狀態、屬性。

此外還有一個變種，There be 專指某地有某物。

但是無論分成多細，他首先暗含著，他所探討的實體，首先要先存在，否則描述從何談起？

Be動詞，依據主語不同，可以有不同的變形。

這是漢語言無法想像的，因為漢語言是表意文字，無需變形來表示各種狀態，往往使用虛詞。

比如，

他有腿了。

他有了一腿。

「了」的位置一變，意思馬上大相徑庭。

而表意文字，特別是屈折語言，後面的變化是非常顯著的。

I ------am（「我」專指）

He/She ------is（第三人稱單數）

They/we/you-----are（複數、）