談談一次「校鬧」的後續

概率再小，基數夠大，那麼總會發生的，所以學校的許多實際情況與大家眼中所見、心中所想是有差別的。

我以前在學校德育處承擔兩項任務，一項是各級別學生集體活動組織，一項是特殊生理心理生管理。所謂特殊生理生是患有心臟病、哮喘、癲癇等重疾的學生，特殊心理生是半年內父母離婚或身亡、重度抑鬱症、躁狂症、社交障礙、自殺自虐傾向等心理狀態不穩定的學生。

對於這兩類特殊學生，均處於保密狀態，生理生知情人是德育負責+班主任+體育教師+生活老師；心理生知情人是德育負責+班主任+生活老師。在日常教學及生活中會給予特別的關注以及每周半小時以上的觀察談話。一般每個班都會有特殊生，有的班級甚至有6個特殊生，開學初由班主任摸底排查，向家長個人詢問，然後上報德育處管理。

然而總有家長自作聰明，以為上報了，就會所有人知道，接著自己子女就會被區別對待，不利於子女身心健康成長，因此想方設法瞞報實情。

以我曾負責相關事項的學校而言，3000餘名學生，特殊學生一般有近100人，其中哮喘、心臟病等威脅到生命安全的疾病有20人左右，癲癇及強烈自殺傾向的學生5人左右。

這次事件以後，學校有三大措施。第一項是學校安全制度更新，加強醫校溝通，加強體檢；第二項是學校將所有特殊生理生家長請來，簽訂無責協議，不願簽訂無責協議的，所有學生均找官方理由進行清退了；第三項是今後不接收無協議特殊生，所有入學學生集體簽訂過往無重疾史免責條款。累計約16名心臟病、重症哮喘學生被清退。

在我印象里，這半年地區中小學生校內死亡已經6起了。我不能說每一起都和學校毫無關係，但作為一名教育從業者，過半事件涉及到我朋友或者朋友的朋友，有些內情或有的為人都很了解，負責且認真，但半輩子都毀差不多了。幾乎每一起都伴隨著校鬧、巨額的賠償和班主任的開除。不知道班主任是祭品亦或是其他什麼。

這種現象2010年已經有所體會，2012年後感受更為明顯，飛來橫禍自然是無可奈何了，但日常不要約束學生，按部就班，不要和學生多往來，按課標上課，注意保全自身。

一個家庭多了幾十萬，然而其餘不相干的人都輸了。