永澄：復盤的底層邏輯都不掌握，怎麼可能學會？
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復盤的重要性，我在《一座金山擺在眼前卻不衝上去，究竟是啥原因》中已經強調了。由於文章主要是表達重要性，所以，絕大多數夥伴都說這篇文章看不太懂，而那些擁有實踐經驗的夥伴給我反饋說：「寫得實在是太精準了。」
復盤的重要性這裡不展開討論了，如果你期待獲得改變，但是卻不知道通過什麼手段切入，那就從復盤開始吧。關注我以及正在參加我課程的夥伴都知道，我已經在所有的課程、後宮團以及幸福進化俱樂部的籌備中，都增加了復盤的相關內容，比如說目標達成術（初級）課程的夥伴，正在使用「實踐經驗記錄表」進行復盤，做自己的CEO課程的夥伴，我要求對日計划進行復盤，後宮團的夥伴正在實踐總結自己獲得了什麼改變等。
之前的文章我在最後留了一個小問題：復盤和反思的區別是什麼？得到的回答五花八門，在這裡我想表達一下我的觀點：
? 復盤和反思，都是假設校驗的一種有效工具；
? 復盤，聯想集團的若干HR將其做成培訓課程，也寫了書，比如說《復盤》、《復盤+》等，有它基本的固定套路；而反思，就是大家通常的叫法，做法更加靈活；
? 如果簡單粗暴的說，你也可以認為復盤 = 反思，這就是區別，基本上也沒有啥區別。
這裡多提一點，假設校驗的主要技術有：立項（例如GROW+PORT，或者黃金思維圈） + 記錄 + 復盤/反思 + 總結，我也將該技術封裝成「砰然認識」模型——PRRS，以便於記憶。這四個字母分別對應著如下四個單詞：Project、Record、Replay/Rethink/Reflect、Summarize。本文我們不展開說其他環節，只聊復盤。
今天的主題非常明確：復盤的底層邏輯是什麼？
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底層邏輯的重要性，我就不再重申了，抓不住規律，學習就會低效。那麼復盤的底層規律究竟是什麼呢？
為了說清楚這一點，我們從復盤技術的目的說起，它的目的前面已經提到了：假設校驗。復盤是假設校驗的工具，也就是說，我們之所以要復盤，就是為了將假設弄弄清楚，看看之前的假設對不對，如果錯了，錯在哪裡。
什麼？什麼是「假設」，「假設」是什麼意思呢？
為了把「假設」這個邏輯說得更加清楚，我用圖片的方式來展示：
某人認為做了「某些事項」就可以得到自己想要的「結果」，於是，它就會去做這件事情，這張圖就是人類動機的簡單描述，對結果的期待就是動機，而做某事的動作就是具體可能發生的行為。這張圖也很符合黃金思維圈的邏輯，先思考Why，再思考How（只不過很多人不考慮這個部分，這就是GROW模型中的Option，要不斷訓練才行），最後形成What。
這張圖很簡單，但是，簡單的背後有個邏輯沒有說清楚：做「某些事項」就可以得到「結果」，這個對應關係是基於什麼原因（邏輯、假設）而建立的？
這張圖片用橙色的虛線框表示一個整體，這個整體就是原因，用專業點的話來說，就是假設。我們後面還是將其叫做假設吧，畢竟我們的核心目的是校驗假設。
來舉個例子加深理解：「我現在很餓，我想去吃碗麵條。」這是我們通常的句式，也可以按照圖片的模式將這個句式改成：「我認為吃碗麵條，可以讓自己不餓。」有沒有發現，這句話簡單到我們都不會去思考它，但是，這句話的背後還是有假設的，我們的假設就是：「如果吃麵條，就會飽」。
這個例子是不是太簡單了？那來個複雜的。前幾天，在對目標達成術課程進行討論的時候，我們思考「如何提升學員的到課率」。來，想想看，還用剛才的句式來說：我們認為「提升學員的到課率」可以得到「某某結果」，那這個結果是什麼呢？我問我的團隊，大家說：「學員可以掌握課程內容」，相當於：我們認為「提高學員到課率」可以讓學員「掌握課程內容」。
在複雜的例子裡面，我們的假設是什麼呢？是說到課率高，學員就可以掌握內容吧？這個假設不見得一定是對的啊，大家都上過大學，很多人上課睡覺呢，到課率是很高，但是根本就沒有學會東西。
先總結一下這個部分，我們通過一個句式，可以找到假設，這個話術是：「通過做XX事項，可以得到XX結果，那麼做XX事項就得到XX結果的假設是什麼呢？」
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就拿上面的例子來看：「提高到課率」就可以讓學員「掌握課程內容」，這背後的假設是什麼呢？我現在是不知道的，但是，不知道的話怎麼辦呢？通常來說有兩種方案：
? 第一，去問高手。問問高手，在他們的經驗中，到課率和掌握內容之間存在對應關係的假設是什麼？如果他們能說出來，那就試試看！
? 第二，去實踐中要答案。直接就去實踐，通過實踐後的結果來進行判斷，如果學員確實學會了，那就說明到課率高真的就有助於學員掌握內容，這裡可能確實有個假設，是支持這個邏輯的，只是我們還不知道而已。
由於本文是為了講解復盤的底層規律，所以，接下來我們的重點仍然是復盤，但是，推導到這裡還需要很多其他的重要結論，例如經驗的定義：通過實踐證明了某個邏輯正確、但卻無法推導出假設的，那麼這個邏輯本身就是一條經驗；再例如概率的重要性：絕大多數情況，假設並不見得是確切的，它的有效性更多體現在概率上，比如吃麵條會飽，這個假設可能正確的概率就比較大，而學員來上課就能掌握課程內容，這個假設也可能成立，只不過概率就會降低。
回到復盤的主題，復盤要用在哪裡呢？其實主要用在「去實踐中要答案」這種方法里。
看看前面的例子，如果你吃完一碗麵條之後，發現自己不僅沒飽，反而更餓了，那就說明背後假設是錯誤概率提高了，需要重新判斷假設到底哪裡出問題了。如果說想辦法提升了學員到課率，學員對課程內容的掌握全部都飆漲，那就說明這個假設是高概率正確的，對應的方法就可以繼續使用。
（多關聯一句，為那些懂我三觀的夥伴而準備：實際取得的結果，是真實世界在現實世界的一個投影，你期待取得的結果，是一種基於假設而推演的預想。如果說投影和預想一樣，說明你的假設有道理；如果不一樣，那就是我們常說的「被現實打臉」的概念）
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說到這裡，可以總結復盤的底層邏輯了：
? 在做任何事情之前，我們都會對要做的事情與要實現的目標之間的關聯性進行假設，無論這個假設你是否察覺到，假設都是存在的；
? 即便如此，我們也並不見得一定推導得出做某事的假設；
? 如果不知道假設是什麼，那就用實踐的方式去驗證、去判斷；
? 如果你想要的結果和現實之間不同，那肯定是存在問題，而這個問題就可以幫助自己找出不同結果背後的「假設」；
? 假設有了，再結合實際情況，不斷校驗、優化假設。
這五個步驟，就是「復盤」技能的關鍵點。
如果能夠看懂這一點，就掌握了復盤的底層邏輯了：復盤是將「最終產生的現實成果」和基於「原有前提假設」的「期待成果」進行比對，通過對比的差距來判斷自己「原有前提假設」哪裡有問題，並對其進行修改和調整的一種方法。
如果看懂這個，你就會明白：目標管理是多麼重要啊！因為，你必須制定一定時長的目標，比如日計劃、周計劃、月目標、年目標等等，而這些制定的計劃，全部都是「基於原有前提假設的期待成果」，當自己實踐結束後，得到的就是「最終產生的現實成果」，這兩者之間的對比，就可以用來做復盤，並找到原有假設的問題。
越是持續去校驗自己的假設，將假設調整成和現實世界中一致，那你就能在這個世界中遊刃有餘！比如說，你假設明天股市大漲，於是，真的就漲了，你假設跌了，那就跌了，是不是就會很開心呢？
這幾天，因為工作量陡加（投入成本優化目標達成術），所以，日更的時間很波動，下個周重新改回早晨推送！晚安。
易仁永澄，助力職場青年的個人目標達成。
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