好媽媽育兒平台：教「有心而無痕」地陪孩子寫作業

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很多孩子剛上一年級，因為識字不多，所以寫作業時都需要家長在旁讀題指導。於是陪孩子寫作業彷彿成了家長們的一項不可推辭的工作。

A、類新生家長卯足勁，不惜精力把以前的小學知識再複習一遍，力求在孩子需要時搭把手，對孩子的學習緊追不放，有求必應。

B、類新生家長力不從心，一方面擔心長此「陪」下去，孩子會不會有依賴性，我們還要堅持多久？另一方面，看著他們的小手像蝸牛似的在本子上挪，偶爾還犯點粗心毛病，家長們心中的各種焦慮，急燥症隨時都可能爆發。

很不幸，我也是B類。

開學時就和女兒約定好：每晚7點開始寫作業，8點前寫完。然後玩遊戲或者看課外書半小時，8：30開始洗澡，9點上床（小女孩事比較多，在床上還得各種搗鼓，總之最快9：30左右才能看到她安靜入睡）

晚上的時間好像過得特別快，時間不等人啊，我經常都是神經緊繃，滿嘴嚴厲：一邊提醒她要有速度，一邊又提醒她要認真，還強調著「又快又好」的標準。

可是越催她越慢，任你百爪撓心又怎樣？你的著急帶走的只是時間，剩下的還是作業。這邊作業只完成了冰山一角，那邊又聽著小兒子在鬧，真有一種想發彪然後甩手走開的衝動！深吸一口氣，有點無奈，嘲笑自己太像電視里那個讓人厭惡的監工頭了，每次只會沖著弱小的孩子亂吼，害她每次寫作業都膽戰心驚，跟丟了魂似的。有本事，拿出個好招，讓孩子心服口服啊。

俗話說，欲速則不達，在一遍遍催促下寫的作業效果可想而知。我深知再這樣下去孩子的學習肯定被耽誤，擔憂之餘就像迷路的孩子，一時不知該往哪走，只能安慰自己再看看清楚吧。

很多事情只有栽了根頭，才長教訓。而教訓來得越早，越值得慶幸！

昨晚回來，女兒掏出作業時生氣地說：媽媽，你都沒認真留意我作業記錄本寫的，其中有一項作業漏做了 。我十分驚訝，有點不太相信，平時自己還算細心，居然今天在女兒面前栽根頭，糗到家了。拿出她的作業記錄本瞪大四隻眼一看：真漏了，鐵證如山！

自愧之時腦海里閃過一點小慶幸，因為這件事的感覺，就猶如：終於等到那顆看著就想掐滅的青春痘長熟了，現在正需要挑開上藥，心理負擔卸下了不少。

在我們都有錯的情況下，以事論事，最好在孩子能聽懂的情況下客觀分析：

1、跟孩子分清責任：搞清楚寫作業是誰的責任，作為家長，我們只負責檢查監督。所以這次犯錯，女兒 責無旁貸，而我因監督不到位，責任也不小。

2 、提醒孩子寫完作業最後一步記得徹底檢查，對照作業記錄本。只有慢慢養成有條理和細心的好習慣，以後才會少出差錯。

我們必須嚴肅告訴孩子，錯了就是錯了，儘管肩膀再小，也要學著擔當屬於自己的責任。很多時候，我們可能安慰一句「沒關係，下次注意點」就算了，可是對孩子的教育來說，力度是不夠的。該罰的不能必免，讓他們長點教訓，並知道以後該怎麼做。

最後女兒還一臉擔憂地說：媽媽，要是明天老師批評我，罰我怎麼辦？

我用調皮的口吻回答：既然知道自己錯了，就得認錯。如果老師要罰，媽媽會跟你一起受罰。其實不管是老師還是媽媽，是希望你通過這件事吸取教訓，快快改過來。

女兒的擔憂和緊張頓時減緩了不小，因為她能感受到我的態度（媽媽始終跟她同一戰線，她不是孤立無援 ）。很快她調整一下狀態又開始寫作業了。

我想起了尹建莉老師「有心而無痕」的教育觀念。儘管我們對孩子很用心，但如果所用方法不對（以管教為主）那麼教育就會變成痕迹深重的干涉，而孩子體會的只是強制力，而不是教育，這樣的教育結果肯定不如人意了。

卸下心中負擔，我嘗試著把自己的老方法改改：

1、把小鬧鐘放在桌子旁，讓孩子自己看時間，告訴她到點了就收作業不能寫了。讓他們自己看時間比我們提醒一百遍都管用。

2、這次我沒有坐在女兒的身旁，而是坐在客廳里陪著小兒子小聲讀書。

3、我選的位置，剛好彼此都能看到對方，她抬頭就能看到我，有足夠的安全感，而我也能瞄到她的一舉一動，有必要時才過去提醒一句。

女兒終於可以靜下心來完成作業了，當遇到問題時她會拿著本子或者喊我過去幫忙。等所有作業做完了，她自己檢查一遍，再交給我統一簽名，看到她的進步我會及時讚揚，這一晚，我們倆都感覺輕鬆了不少，氣氛也不像之前那樣劍拔弩張。

因為大家有了一定的空間，而由始至終我只扮演了輔助她的角色，寫作業的主動權完全交給她，她變得積極上進了，作業速度和質量都在進步，雖然還達不到我們定好的目標，但我看到最難能可貴的一點：孩子開始自發地努力。

通過陪孩子寫作業這件事，我深深覺得，每一位有心的家長，都可以成為孩子的教育專家，當你不斷調整自己的心態和方法時，會給孩子學習帶來新的希望！