我們該如何提問
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有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問。（普列漢諾夫）
社會交際中，我們經常需要向別人提問。提問的目的很多樣：促進交流、獲取信息、了解對方。一個善於提問的人，不僅能夠順利地獲取自己所需要的信息，掌握對話進程，同時還能愉悅提問對象，撥動對方的心弦。
學會提問，是一門人生必須課。好問的人，只做了五分鐘的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。沒有人甘心做一輩子的愚人。
那麼問題來了：我們該如何提問？
——好提問首先是一個好問題！
##好問題是什麼
話不多說，我們先來幾組對比：
對比實驗一組：蠢問題：「老師，我該不該考研?」
好問題：「老師，我是學建築工程專業的，但一直不喜歡自己的專業，雖然我有努力讓專業課都能拿到學分，但實在找不到學習的樂趣。如今大三了，我想通過考研選擇自己真正感興趣的專業，我想考法學碩士研究生，您覺得我這樣靠譜嗎?」
對比實驗二組：蠢問題：「老師，你說我該讀什麼書好?」
好問題：「老師，我學會計專業，大三了，英語考了2次4級都沒過，都是寫作拖了後腿，您能給我推薦一本提高英語四級寫作分數的書嗎?」
是不是已經中槍倒下了？不急，後面還有：
對比實驗三組：蠢問題：「老師你好，那個，關於學碩和專碩到底有什麼區別?我一直弄不清楚。有人說學碩類似於大學本科，而專碩則類似於大學專科，真的是這樣嗎?他們到底有什麼區別呢，請您詳細講解一下好嗎?非常感謝。」
好問題：「網上有文章說專業碩士是以培養應用型和工程研究型人才為目的。之前規定的是應屆畢業生不能考，只有工作兩年之後的人才可以考。不過2009年的時候說應屆畢業生可以從學術碩士調劑到專業碩士：這個我在網上百度後找不到明確的說法，我想問問老師知不知道我們應屆生現在到底能不能考專業碩士呢?」
禮儀問題暫且放置一旁，蠢問題的毛病確實不少：只說了自己的疑惑，卻並沒有向提問對象說明自身目前的情況，比如所處的學習階段、所學專業、所遇到的困難及其所期待的目標方向。
反思上文中提到的「蠢問題」，我們可以發現以下幾個特點：
蠢問題的特徵：無情境、無背景、無方向、無準備、不禮貌。
對別人的不負責就是對自己的不負責，雷人的提問也只會換來脫口秀式的花腔：
問1：「怎麼樣才算喜歡上一個人?」
問2：「什麼是愛，什麼是喜歡?」
問3： 「大叔：一個愛你的一個你愛的，你會選擇哪一個?求解。」
問4： 「怎樣寫一份學期計劃?」
問5： 「如何培養好習慣?」
答1：半夜突然會想TA，然後就會失眠。但是很開心的感覺……
答2：愛就是想為TA付出一切，喜歡就是想了解TA會不會為你付出一切……
答3：我回答過很多次，我選胸大的。
答4：兩種寫法，一種是先定學期的目標，然後倒推你的進度計劃；另一種是先定每個月的學習內容，再評估你可以得到的結果。
答5：不要養成壞習慣。
（問題來源：張志，黃鑫著,學會獨立思考：學習篇,九州出版社,2014.06）
所以要想得到你所想要的答案，你首先就得問題一個有水準的問題。好問題需要注意一下幾點：
明確問題意圖：不要問宏大的問題，不要不知所云。
了解提問對象：術業有專攻，不要拿化學問題問語文老師。
收集相關背景：不打無準備之戰，不問百度式問題。
拒絕甩人包袱：提問不是發泄，問題不等於發牢騷。
##提問的技巧
有了好問題，還要會問，懂得提問的技巧也同樣重要。猶太人的頭腦是世界公認的好使，猶太人的商業談判總是能化腐朽為神奇，把你賣了你還樂呵呵地幫他數錢。為什麼呢？因為猶太人是一隻聰明的笑面狐狸。雖然不能複製猶太人的頭腦，但我們可以學習猶太人提問的智慧。
態度友善：提問要謙虛，不恥下問，注意禮儀。
表明意圖：問題明確，意圖清晰，不要玩猜字謎。
把握時機：把握提問時機，是掌握提問進程的關鍵。
節奏適度：適度的提問節奏，產生愉悅的對話過程。
腹有詩書：高質量的問答，需要較大的知識儲備。
成功的提問，是找到答案的關鍵。所以，請先不要質疑你的老師為什麼不認真回答你的問題，你首先應該問問你自己：我問對問題了嗎？
本期策劃：Georgia 小白叔叔 Irvin
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