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家庭教育與學校教育的異同

相同點:

1、教育對象相同:均是對世界充滿好奇又一知半解的未成年人。

2、教育目的相同:都希望把他們培養成健康,優秀的棟樑之材。

不同點:

1、家庭重抓個體教育,學校重抓整體教育

二者都是有利有弊,可以互補。家庭教育可以更好地培養其個性發展,而學校教育則有利於紀律性,榮譽感的培養。所以基於以上原因,家長和教師會有許多不同的考慮與表現:如家長看到孩子成績下降,心急如焚,而老師雖也會對成績下降的學生做教育工作,但他更多地關注班級整體成績情況,因為任何一個班級都有成績下降的,也有成績上升的,關鍵是哪方面佔主體。也可類比患者心急火燎,憂心重重,而醫生卻是不慌不忙。再如家長認為孩子好好學習就行了,至於什麼時候學,什麼時候睡,什麼時候玩,留什麼髮型,穿什麼衣服,都無所謂,而老師卻必須加強整體班風,學風建設,睡覺時間你讀書,玩耍,染髮,怪發,奇裝異服,等學校,老師老師嚴令禁止的,原因就是會對整體,對他人造成不良影響,朝錯誤的方向引導,所以教師最愛說的一句話是:如果全都像他一樣……,會怎麼樣,關鍵就是「他」的做法會朝哪個方向引導。

2、父母是感性的,教師是理性的

不是人的不同,而是角色的不同。教師對自己的孩子,更多地是出於父母對孩子的感情 對於學生更多地是出於職業的理性,比如教師在給學生講題時耐心,細緻,有的學生要反覆講幾遍,他也不煩,也是面帶笑容,而給自己的孩子講時,看到講幾遍後學不會或不認真學很快就煩了,甚至會因此揍孩子。所以我見到許多教師把自己的孩子安排在其他班上課,學習。再如,吃零食……

我看到外甥女(兩歲)在玩水滑倒,我在邊上看著她,鼓勵她自己站起來,說她是個堅強的孩子,她沒有哭,在努力地站起來,也成功地站起來了,我正要鼓勵她,表揚她,她奶奶看到了,趕緊跑過來,又是抱,又是親,「寶貝,摔著了,疼不疼呀?」她反而大哭了起來,我的教育也前功盡棄了。我絕不否認她奶奶的愛,但確實不夠理性,在我的教育生涯中,像她奶奶這樣深愛自己孩子,但卻不講方法,不夠理性的家長我見過許多,也正籍於此,許多家長不理解教師,老認為「不是自己的孩子不知道心疼」,責怪老師,當然也有一部分教師,由於受誤解多了,乾脆就放棄了自己的教育原則,順著家長,應付家長了事。所以在眾多教育成功的案例中,無論家庭貧富,或是父母知識水平高低,有一點是共同的:父母對孩子的愛是理性的。他們在孩子面前以身作則,嚴慈相濟,對孩子要求嚴格,獎懲分明。看到孩子經受磨難,或受懲罰時,他們的內心是痛的,但同時他們的內心卻一直在說:「孩子,要堅持住呀!」這樣的例子古今中外,不勝枚舉。

3、父母之愛是偉大的,教師的愛是無私的。

這句話也可以這樣理解:教師對學生的愛確沒有父母偉大,但父母的愛是自私的。舉個例子:每到排位,都是家長最關心的:要坐前面,要坐中間,要坐好同桌,前面看得清,聽得准,在老師眼皮底下,不敢亂,注意力更集中些,後邊看黑板,聽課較費力,易跑神,離老師遠,紀律亂,為了坐到「理想」座位,有的家長甚至會托關係請客,但是家長同志們,你們有沒有想過,教室的座位是有限的,固定的,你坐前面中間,就要有人坐後邊,你得到這些便利的同時,孩子的同學,朋友就要失去這些便利,所以教師通常的作法是過一段時間就要調一次座位,綜合各種因素進行適當調整,而家長卻都希望自己的孩子一直坐在「好」位兒上。作為一個稱職的教師,心裡要裝著所有的學生,但教師的時間,精力卻是有限的,所以分散到每個學生身上的時間和關注度就更有限了,這就是我所說的「沒有父母之愛偉大」,但教師的工作重點是去建立並逐步完善一個班風正,學風濃,團結,和諧的班集體,利用集體的力量去對每個學生進行下面影響和教育。

4、教師更多的抓當前教育,父母更需抓長遠教育

這也是實際情況決定的。孩子要跟父母一生,而只跟教師一、二年,最多也就是六年,老師教育孩子當然也要著眼於孩子的一生,但由於我國現行考試製度,教師評價體系的決定性影響,每個教師更多關注的是孩子的當下,即學生這兩年跟著我怎麼樣,至於以後跟著其他老師怎麼樣,似乎就鞭長莫及了,若個別老師功利性再強些,甚至會出現一些拔苗助長,殺雞取卵的作法,關鍵是這種作法還得到了大部分家長的認可(大部分父母還是不明真相,不詳細懂得教育規律,方法的)。比如,有些教師或者家長對孩子學習要求非常苛刻,甚至採用逼,罰,罵,傷害其自尊的方法提高成績,這樣會取得暫時性的好成績,但會造成很大的負作用:厭學,叛逆。隨著孩子年齡的增長,自尊心,叛逆心的加重,負作用也越來越明顯,一旦突顯出來,成績立馬會一落千丈。這也就是為什麼有的孩子小學學習成績不錯,初中成績大幅滑落或者有的在高中大幅滑落的原因。而許多不明事由的家長還把責任完全怪在了責任教師頭上,要知道,在你孩子成績下降的同時,他的同班同學有許多是在上升的。我要說的是,學校和教師在這方面存在許多無奈(我想沒有一個教師會恬著臉說你孩子成績下降了,但對他將來成長是有利的,即便是真的,也無法讓人信服),但你們家長可不受任何約束,要有一套對他一生都有利的教育理念和方法,教師對學生的教育是接力式的,而家長對孩子的教育是一以貫之的,更該側重對孩子的全面,長遠,健康發展,不能只單單為了提高而傷害其自尊,打擊其生活中其它有益事物的積極興趣。要讓他體會到你對他的愛,而不是讓他覺得你只愛他的成績;要讓他體會到你對他的嚴,而不是讓他覺得你討厭他;要讓他體會到你的言而有信,而不是讓他覺得你在」敷衍「他;

總結:相互信任,密切配合,通力合作

相互信任是前提。就像你去醫院就診,你必須要相信你的接診醫生,雖然你以前沒和他打過交道,雖然他的確有可能治不好你的病,但相信你的醫院的確有利於你治病;再如你坐車去旅遊,你必須信任你的司機,雖然你不認識他,雖然他開的車有可能出事,但你必須信任他,否則你要是從一開始就對司機不信任,對旅程提心弔膽,你的旅遊會開心嗎?同樣道理,我也希望家長們能充分信任老師,雖然有的老師也可能會……

(有關這個話題,請見我另一文章:信任與尊重)

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