家庭教育與學校教育的異同

相同點：

1、教育對象相同：均是對世界充滿好奇又一知半解的未成年人。

2、教育目的相同：都希望把他們培養成健康，優秀的棟樑之材。

不同點：

1、家庭重抓個體教育，學校重抓整體教育

二者都是有利有弊，可以互補。家庭教育可以更好地培養其個性發展，而學校教育則有利於紀律性，榮譽感的培養。所以基於以上原因，家長和教師會有許多不同的考慮與表現：如家長看到孩子成績下降，心急如焚，而老師雖也會對成績下降的學生做教育工作，但他更多地關注班級整體成績情況，因為任何一個班級都有成績下降的，也有成績上升的，關鍵是哪方面佔主體。也可類比患者心急火燎，憂心重重，而醫生卻是不慌不忙。再如家長認為孩子好好學習就行了，至於什麼時候學，什麼時候睡，什麼時候玩，留什麼髮型，穿什麼衣服，都無所謂，而老師卻必須加強整體班風，學風建設，睡覺時間你讀書，玩耍，染髮，怪發，奇裝異服，等學校，老師老師嚴令禁止的，原因就是會對整體，對他人造成不良影響，朝錯誤的方向引導，所以教師最愛說的一句話是：如果全都像他一樣……，會怎麼樣，關鍵就是「他」的做法會朝哪個方向引導。

2、父母是感性的，教師是理性的

不是人的不同，而是角色的不同。教師對自己的孩子，更多地是出於父母對孩子的感情 對於學生更多地是出於職業的理性，比如教師在給學生講題時耐心，細緻，有的學生要反覆講幾遍，他也不煩，也是面帶笑容，而給自己的孩子講時，看到講幾遍後學不會或不認真學很快就煩了，甚至會因此揍孩子。所以我見到許多教師把自己的孩子安排在其他班上課，學習。再如，吃零食……

我看到外甥女（兩歲）在玩水滑倒，我在邊上看著她，鼓勵她自己站起來，說她是個堅強的孩子，她沒有哭，在努力地站起來，也成功地站起來了，我正要鼓勵她，表揚她，她奶奶看到了，趕緊跑過來，又是抱，又是親，「寶貝，摔著了，疼不疼呀？」她反而大哭了起來，我的教育也前功盡棄了。我絕不否認她奶奶的愛，但確實不夠理性，在我的教育生涯中，像她奶奶這樣深愛自己孩子，但卻不講方法，不夠理性的家長我見過許多，也正籍於此，許多家長不理解教師，老認為「不是自己的孩子不知道心疼」，責怪老師，當然也有一部分教師，由於受誤解多了，乾脆就放棄了自己的教育原則，順著家長，應付家長了事。所以在眾多教育成功的案例中，無論家庭貧富，或是父母知識水平高低，有一點是共同的：父母對孩子的愛是理性的。他們在孩子面前以身作則，嚴慈相濟，對孩子要求嚴格，獎懲分明。看到孩子經受磨難，或受懲罰時，他們的內心是痛的，但同時他們的內心卻一直在說：「孩子，要堅持住呀！」這樣的例子古今中外，不勝枚舉。

3、父母之愛是偉大的，教師的愛是無私的。

這句話也可以這樣理解：教師對學生的愛確沒有父母偉大，但父母的愛是自私的。舉個例子：每到排位，都是家長最關心的：要坐前面，要坐中間，要坐好同桌，前面看得清，聽得准，在老師眼皮底下，不敢亂，注意力更集中些，後邊看黑板，聽課較費力，易跑神，離老師遠，紀律亂，為了坐到「理想」座位，有的家長甚至會托關係請客，但是家長同志們，你們有沒有想過，教室的座位是有限的，固定的，你坐前面中間，就要有人坐後邊，你得到這些便利的同時，孩子的同學，朋友就要失去這些便利，所以教師通常的作法是過一段時間就要調一次座位，綜合各種因素進行適當調整，而家長卻都希望自己的孩子一直坐在「好」位兒上。作為一個稱職的教師，心裡要裝著所有的學生，但教師的時間，精力卻是有限的，所以分散到每個學生身上的時間和關注度就更有限了，這就是我所說的「沒有父母之愛偉大」，但教師的工作重點是去建立並逐步完善一個班風正，學風濃，團結，和諧的班集體，利用集體的力量去對每個學生進行下面影響和教育。

4、教師更多的抓當前教育，父母更需抓長遠教育

這也是實際情況決定的。孩子要跟父母一生，而只跟教師一、二年，最多也就是六年，老師教育孩子當然也要著眼於孩子的一生，但由於我國現行考試製度，教師評價體系的決定性影響，每個教師更多關注的是孩子的當下，即學生這兩年跟著我怎麼樣，至於以後跟著其他老師怎麼樣，似乎就鞭長莫及了，若個別老師功利性再強些，甚至會出現一些拔苗助長，殺雞取卵的作法，關鍵是這種作法還得到了大部分家長的認可（大部分父母還是不明真相，不詳細懂得教育規律，方法的）。比如，有些教師或者家長對孩子學習要求非常苛刻，甚至採用逼，罰，罵，傷害其自尊的方法提高成績，這樣會取得暫時性的好成績，但會造成很大的負作用：厭學，叛逆。隨著孩子年齡的增長，自尊心，叛逆心的加重，負作用也越來越明顯，一旦突顯出來，成績立馬會一落千丈。這也就是為什麼有的孩子小學學習成績不錯，初中成績大幅滑落或者有的在高中大幅滑落的原因。而許多不明事由的家長還把責任完全怪在了責任教師頭上，要知道，在你孩子成績下降的同時，他的同班同學有許多是在上升的。我要說的是，學校和教師在這方面存在許多無奈（我想沒有一個教師會恬著臉說你孩子成績下降了，但對他將來成長是有利的，即便是真的，也無法讓人信服），但你們家長可不受任何約束，要有一套對他一生都有利的教育理念和方法，教師對學生的教育是接力式的，而家長對孩子的教育是一以貫之的，更該側重對孩子的全面，長遠，健康發展，不能只單單為了提高而傷害其自尊，打擊其生活中其它有益事物的積極興趣。要讓他體會到你對他的愛，而不是讓他覺得你只愛他的成績；要讓他體會到你對他的嚴，而不是讓他覺得你討厭他；要讓他體會到你的言而有信，而不是讓他覺得你在」敷衍「他；

總結：相互信任，密切配合，通力合作

相互信任是前提。就像你去醫院就診，你必須要相信你的接診醫生，雖然你以前沒和他打過交道，雖然他的確有可能治不好你的病，但相信你的醫院的確有利於你治病；再如你坐車去旅遊，你必須信任你的司機，雖然你不認識他，雖然他開的車有可能出事，但你必須信任他，否則你要是從一開始就對司機不信任，對旅程提心弔膽，你的旅遊會開心嗎？同樣道理，我也希望家長們能充分信任老師，雖然有的老師也可能會……

（有關這個話題，請見我另一文章：信任與尊重）

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