如何成為高情商領導(8)：情商教育的革命

天賦論的迷思

我們常常把情商認為是天賦。

曾經有同事討論，為什麼雜草總是長得快，又難以除去。然後有人說："因為我們把那些長得快、難以除去的草，叫做雜草"。

天賦也是如此，當人們談到天賦的時候，潛藏的意思通常是"我難以把握不知道怎麼提升"。例如如果怎麼也學不好數學，就是"我缺乏數學天賦"。反過來怎麼也難以處理好關係，就是"我天生情商不高"。

在中世紀，人類認為雷電是一種天賦，代表了上天的意志。

麥克斯韋電磁理論的建立，讓電在概念上不再神秘。

大多數人知道愛迪生是發明家，他發明了燈泡。

事實是，愛迪生對於電燈的主要貢獻是改良，通過更加持久的燈絲，讓電燈的使用時間大幅度延長了。

在愛迪生的時代，電燈是有錢人的專利。主要不是燈泡貴，而是那時候沒有電網。人們是在自己家裡搭建發電機，自給自足。例如JP摩根，就在家裡安裝了發電機。為了把電燈賣出去，你還得可能還得配套給客戶安裝發電機。

問題是，大多數人可沒有摩根這麼有錢。

愛迪生，以及他那個時代另外一些人做的非常重要的事情，是建設城市電網。甚至燈泡這件事情，如果只是有錢人的玩意，不持久不算什麼大問題，反正人家有錢有僕人可以換。但如果推廣到千家萬戶，耐用性和成本就非常重要了。

愛迪生為了建設電網創建的公司，在JP·摩根的推動下，跟競爭對手合併。貌似愛迪生並不是一個出色的管理者，後來他賣掉了所有的股權，退出了公司。但這家公司一直保存下來，到今天依然存在，而且是道瓊斯工業指數中，唯一從一開始就列於其中而且延續至今的。

它今天為世人所知的名字，叫通用電器。

作為科學家的麥克斯韋、作為發明家和創業者的愛迪生，作為投資銀行家的JP·摩根，以及他們那個時代的一批人，開啟的是人類的第二次工業革命，電氣化的革命。

今天，電已經成了我們生活中，隨手可得的東西。我們已經覺得隨手開開關就會亮燈、冰箱24小時運作、上下樓電梯、手機充電都是正常的事情，不會再認為來電是上帝的恩賜。

同樣的，曾經我們認為日月星辰的運行，代表了天意。哪怕是皇帝和國王，也要認真的對待星辰位置變化發出的信號。然而伴隨牛頓運動定律的發現，微積分的發明，人類開始邁向科技社會。人類開始能夠預測星辰的運行，甚至發射自己的衛星。如果古人看到今天我們做的事情，一定會認為我們是神。

人類社會的進步，是建立在一系列的知識革命基礎上的。這些知識上的革命，是在探索事物的真相。知識革命之後，基於這些知識的技術革命，改變了人類社會的面貌。

如果我們認為事情都是天賦，那麼今天我們應該點蠟燭而不是用電燈，溝通結果基本靠吼而不是微信，出門走路騎馬而不是乘坐汽車飛機，不帶套不避孕隨意啪啪啪。當然，你不可能看到我這篇文章，因為，電都沒有嘛哈哈哈。

天賦論最大的問題在於，如果你認為能力是天賦，那麼你就自然放棄了探索和努力，那麼也就很難有什麼突破。畢竟，上天安排的最大嘛。

科技革命與教育革命

如果中世紀的人，穿越到現在，一定是認為到了神的國度。就像我們習以為常的手機，千里之外，聽到語音、看到視頻。而在西遊記里，千里眼和順風耳，是神。

科技，是現實中的魔法。

科學是原理，是對事物本質的洞察。技術是方法、工具。科學的革命，對本質的深入把握，會帶動技術的革命。當然技術的發展，也會推動科學的探索。

我們這個時代的條件，可以說比起歷史上那些出名或者不出名的人物(如托勒密、牛頓、愛因斯坦)所在的時代，真的是好的太多太多了。可是太好的條件反而讓人習慣了"拿來主義"，忘記了這個世界上，本來沒有自來水、沒有電器設備、沒有微積分、沒有相對論，是因為有人創造了它們，才讓我們生活在今天這樣一個社會裡。

現代科技社會，是建立在三個革命基礎上的：

• 科學革命（事物本質的發現）
• 技術革命（更有效的方法、工具）
• 教育革命（基於上述兩者，能夠系統化培養高素質人才的體系）

如果我們觀察一下現代的理工科，例如數學物理，往往他們的教學體系的建立，有三個步驟：

• 領域本質規律的發現（例如經典物理學領域的牛頓運動定律）
• 知識體系的建立（圍繞本質規律展開的知識體系，例如基於牛頓運動定律的牛頓運動學，各種知識點相互關聯，可以用來分析、解決現實中的問題。這也是科學和技術革命的知識產物）。
• 教育體系的建立（例如從中學到大學的數學、物理教育，每個階段要學習什麼知識掌握到什麼程度能解決什麼問題）

這三個步驟，是循序漸進的。

沒有對本質規律的把握，那麼哪怕知識經驗再多，也只是用現象去解釋現象，很容易在千變萬化的現實中迷失方向。沒有本質規律和知識體系，那麼教育也就成了無根之水。

由於有了上述的理工科教育體系，我們的社會，培養了大量的工程師，也構成了現代科技社會所需要的重要人才基礎。

而領導者的教育，很大程度上是基於篩選、淘汰，而不是系統化的培養。情商的提升，更多的被認為是經驗、藝術，而不是科學。這背後是對於情商（關係、溝通等）本質規律的認識不足，以及由此帶來的技術乏力。

目前我在做的事情，是改變這一現狀，在情商領域去實現三個步驟：

• 科學革命（對溝通、關係本質規律的發現）
• 技術革命（基於本質規律的，有效的方法和工具）
• 教育革命（基於上述兩者的教育）

用學數學物理的方式學情商

這樣一來，高情商領導的培養，就很大程度類似於我們在中學學習數學、物理的方式：

• 學習領域的本質規律和知識體系
• 多看題多做題，一方面鞏固知識，一方面樹立改變現實的能力（在情商領域的題目，通常是來源於現實的案例，諸如溝通案例）

大多數人不需要什麼特殊的天賦，中學數學就能打90分(百分制)以上（打不到往往是動機或者方法問題，而不是天賦問題）。同樣的，在新的教育體系下，通常領導者不需要什麼特殊的天賦，就可以塑造出高情商。需要的是學習、思考和實踐。

這大概是人類歷史上第一次，在情商領域建立起這種在本質規律基礎上的，理科性質的系統化培養體系。考慮到"對人的洞察力和影響力"對於人的重要性，我覺得它可能是另外一場知識革命的序幕。畢竟在學校里，我們學習地理、學習物理，但是對於心理、溝通、關係，這種對大多數人的影響遠遠要超過上述科目的內容，卻從來缺乏系統的學習和深度的理解。

英國詩人亞歷山大·蒲柏，為牛頓寫的墓志銘說："Nature and natures laws lay hid in night; God said Let Newton be and all was light."(自然和自然法則，隱藏在黑暗之中。上帝說讓牛頓去吧，世界一片光明)。

情商和情商法則，隱藏在黑暗之中。高情商領導教育，給你帶來光明。

高情商領導孵化項目(在線教育)

高情商領導孵化項目，基於"用理工科的方式來升級情商和領導力"的理念，有三大核心要素：

• 情商冠軍課（知識體系）
• 1年期案例教學課（日常案例式學習）
• 知識森林學習平台（協同式知識體系建構的工具）

對於學習者而言，學習路徑是：

1）情商冠軍課（在線課程、學習與作業16小時左右）

2）1年期案例教學課（在微信群與知識森林學習平台進行）

情商冠軍課，是幫助用戶快速初步建立情商知識體系，包含了倒追關係學的5大知識領域（關係、溝通、學習與思考、心態、心理）的核心內容，課程大綱如下：

• 科技革命
• 關係至深
• 心理探微
• 思維溯本
• 溝通入門
• 心態養成

高情商領導訓練營，則是一年期的項目，在1年里每周一次的案例討論課，結合實際案例來幫助學員掌握情商知識體系。這些案例通常來自於學員的實際工作和生活，選擇有典型性的作為課堂案例，學員討論，老師點評。

知識森林學習平台

高情商領導孵化項目，定位為精英教育而非大眾教育，教學設計思維關注的是賦能。

而知識森林學習平台，是為此目的設計的情商賦能工具。它的設計模型，是一個"互聯大腦"。

我在做情商教育時，意識到一個核心差異是，我的頭腦中，已經有了一整套關於情商的知識體系，這既包括知識點、知識點的相互關係。也包括我的經驗，例如各種案例，以及案例與知識的關聯。

因為有這樣的知識體系，所以遇到一個問題，可以快速的分析判斷。反過來，大多數人頭腦中沒有這樣的體系。

那麼如果能夠有這樣的系統，實現如下的功能：

1）將我頭腦中的知識體系，呈現在學習系統中（也就是我可以創建知識點、創建案例、建立他們之間的聯繫）。這樣一來，作為老師頭腦中的體系，就可以被其他同學看到，同時加以參考學習。

2）老師和同學，可以基於這個知識體系，進行擴展，例如創建新的案例，把案例跟現有知識點建立關聯。或者在瀏覽先有案例時，發現它跟其他知識點相關，於是建立關聯

3）老師和同學，可以看到其他人的擴展。例如看到一個案例，有幾位同學都把它跟"安全感"進行了關聯。

這樣一來，其實就構成了一個"協同的大腦：情商知識體系"。每個人可以站在他人的肩上，進行學習。

舉個例子，當A遇到衝突處理問題，他可以進入系統，搜索"衝突處理"，訪問"衝突處理"的知識點。他可以在知識體系圖中看到，跟這個知識點相關的其他知識點，例如"情緒管理"。可能他以前在處理衝突的時候，缺乏對"情緒管理"的認知，所以導致了結果不佳。那麼現在，他可以首先建立一個整體的概念。

同時，在系統中，他也可以看到，跟"衝突處理"和"情緒管理"，相關的有什麼案例。於是在處理當前的問題之前，它可以看看其他人都經歷了什麼案例，是如何處理的。

基於80/20法則，很多時候我們遭遇的問題，其實往往其他人也有類似的場景和解決方案。所以這樣一來，多數情況下，可能他看了別人的案例，已經有了思路。這就大幅度提高了解決問題的效率。

而從學習知識的角度，當有足夠的參考案例，也就更容易掌握。比如想要了解什麼是"自以為是"，那麼搜索系統中跟"自以為是"關聯的案例，理解起來就容易很多，很可能就快速發現了自己的問題。

然後他的案例解決後，如果輸入進入系統，那麼將來其他同學也就有了更多的參考。

這樣一種協同知識體系建構，相比目前的方式，會是革命性的。然而，貌似居於這個理念的學習平台，並不存在。

所以過去一段時間，我的重點放在了建構新的學習平台上。這個平台包含了Web版和app，1.0版本已經上限。因此我們的高情商領導項目，可以啟動了。

這個世界上，有幾種類型的組織：

1）做減法的組織：1+1<2。這種組織往往內耗比較多。

2）做加法的組織：1+1=2。這種組織相對來說，就是個人能力的加成。

3）做乘法的組織。能夠有效的配合，發揮出團隊作用

4）做乘方的組織。這裡的組織每個人不僅僅是站在他人的肩上，而且是需要藉助槓桿性的賦能體系

高情商領導孵化項目，旨在成為第四重境界。而知識森林學習平台，則是為學員賦能的核心工具。

高質量的學伴與討論

對於智能性的科目，高質量的學習同伴和討論，對於思考、決策質量，至關重要。

現實是，對情商類話題（關係、溝通、心理），基本上很難找到一個像樣的，可以有高質量的同伴和持續的高水平討論的地方。

大多數學習型社群，是兩種情況：

第一種是，從頭到尾，裡面的人參與水平都比較低。

第二種是，一開始可能有高水平的人，進行輸出，然後群里其他人感覺到有價值，而對於高水平的人本身，覺得有成就感。

但繼續下去的話就有問題了。對於"輸出者"來說，持續的輸出一方面自己能提供的東西就更少了，成就感也少了。然而一個社群的大多數人，往往還是習慣性的伸手黨。哪怕是簡單重複的問題也未必會去自己先看一遍，而是不過大腦的直接問。這樣一來，對於輸出者來講，繼續下去就成為了簡單重複勞動，簡單重複勞動往往是沒什麼價值感的。

核心輸出者激勵降低，接下來的內容往往是在低水平和低水平的人之間進行。哪怕看上去討論的很熱鬧，就是缺乏信息量和價值感。

真正要持續的有高水平的討論，那麼就需要整個社區，有比較高密度的"高水平選手"。能夠彼此激勵，共同成長。

當然一個學習型社群，總是會有初學者。那麼，對於初學者，一方面需要進行篩選來確保基本素質（例如學習的基本動力），一方面在體系上，要做兩件事情：

1）快速進行教育，提升基本水平

2）對於初學者的基本疑惑，在系統層面更多的用自助的方式解決，然後才是進入社群

在高情商領導項目中，情商冠軍知識課，服務於第一條；而知識森林學習平台中的知識體系（知識點、案例與相互關聯），則可以幫助初學者更快的用自助方式去解決疑惑（例如遇到問題，比如衝突處理，在諮詢他人之前，先查詢案例庫，看相關的案例分析，還是有疑惑的，在這個基礎上尋求幫助）。

所以我在考慮，未來是不是在學員學習了知識課之後，先要接受考試，考試及格在能在社群里發言。對於"提升智慧"而言，高水平的思考，要比喧囂的熱鬧來的重要。

從這個角度，高情商領導教育項目的一個意義在於，把一群真正對"對人的洞察力和影響力"感興趣的人聚集起來，提升大家的能力，從而有一個高質量的社群。在今天，對絕大多數人而言，根本就沒有這樣一個社群環境，因此改變的難度也就非常大。

精英教育

前面我們談到：大眾教育培養跟隨者，精英教育培養領導者。

這兩者在教育上有本質的差異，具體如下：

• 強調執行 vs 強調思考
• 培養人對自己負責 vs 培養人對群體負責
• 關注技能養成 vs 關注智能發展
• 關注服從規則 vs 關注掌控規則
• 局限於做事能力 vs 同時關注對人的洞察力和影響力
• 限責限許可權能 vs 賦權賦責賦能
• 授人以魚 vs 授人以漁
• 把事情做對 vs 關注做對的事情

高情商領導教育項目，定位是彌補精英教育中的關鍵部分，對"人的洞察力和影響力"的系統化教育。

而教育的方式，也是在於培養思考能力和智慧。情商本質規律、整體知識體系的建立、案例式學習、知識森林學習系統，最終都旨在賦予學習者強大的能力，來應對現實中千變萬化的局面。

而這樣的精英教育定位，也決定了相比大眾教育，它對受眾有更高的要求。儘管我已經盡量嘗試來降低這個門檻，以便能夠幫助更多的人。但基本的要求依然存在。

對學員的要求

開設培訓課程，跟其他關係一樣，在某種層面上，選擇比努力更重要。

例如一個期待成熟愛情的人，和一個期待幼稚愛情的人，在一起往往很糾結。因為大家的期望、價值觀、努力方向都難以到一個點上。

培訓也是這樣。

一門課程不可能適合所有的人，而是必須要有所選擇。

而且在培訓上，對學員的選擇還有更深層次的影響：因為學員本身就是課程關鍵的一部分。例如同樣的老師、同樣的內容，學員是來自斯坦福，還是來自藍翔，顯然會非常的不一樣。

我希望的課程是這樣的：

• 高度啟發性的內容
• 高質量的討論
• 熱情、彼此激勵的氛圍和隊友

為了達成這個目標，我期望的學員是這樣的：

1）喜歡動腦

我以前工作在微軟，離開微軟後進入培訓行業，第一個客戶是保時捷。再後來我決定做面向大眾的培訓，因為覺得大眾群體更需要在能力方面的幫助，從而幫助他們改變自己的人生軌跡。

但我遇到了一個非常頭疼的問題，這個問題直到今天還是很頭疼。

在微軟和保時捷，我接觸到的人，典型的是聰明、熱情、而且勤奮的。當我決定做面向普通群體的培訓，例如求職培訓，目標群體無論是從頭腦的反應能力、對於學習的熱情，以及投入的精力，都遠遠不如前者。

換句話說，優秀的人反而更勤奮、更主動。當然也可以反過來解釋，這是出色的人之所以出色的原因。

在微軟有些時候我告訴同事一些東西，他們會打斷我說："不要告訴我答案，讓我先想想。"反過來我做基於普通群體的培訓，經常是我已經把思路給的很具體的了，還有人腦子一動都不想動，就直接過來要答案。

2）勤於實踐

知識總是要實踐，才能更新和鞏固。

一流的人常常是學到一些知識，就立馬開始用了。而且還能夠舉一反三，分享給我一些我都沒想到的知識和經驗。

但是對大多數人而言，常常是哪怕把方法都教了，作業也布置了，往往人們也不會去做，或者遇到一些困難就會停下來，需要頻繁的去推動。

誠然通過課程的設計和運營，可以部分解決問題。但這些都是成本，而且"積極學習和實踐"這件事，從目前來看，要改變一個人的習慣實在是很困難，超出了我的精力範圍。

3）積極反饋

學習這東西不可能一次就完全正確，總是會遇到各種各樣的問題。

主動性強的人，學習和實踐之後會提出反饋，無論是有了良好的效果，還是遇到了問題。這樣從老師的角度，也可以更好的幫助他們。

反過來大多數人往往遇到問題就默認停止了，也不會帶回到課堂上。這樣自然進步慢。

在做在線課程的時候我發現一件事情，就是學員面臨一些很大的問題需要幫助，就會直接要求跟我電話。而通常我希望他們首先寫出來。

因為往往他們自己都沒把事情理清楚，所以和他們語音溝通，可能半小時我就是幫他們整理思路。這樣對我的時間消耗非常高，而對於學員來講其實幫助並不大：整理思路、能夠有條有理的寫作是關鍵的能力，是他們要自己掌握的東西。但大多數人既欠缺邏輯思考的能力，也對於提升這些能力並不上心。所以遇到下一個問題又卡住了。

4）樂於分享

首先，顯而易見的，樂於分享的學員會帶動學習的氣氛。

第二點，其實一個人如果樂於分享，通常他的學習效果會更好。因為教授他人，可以說是所有學習方式中，效果最高的一種。

如果你實踐，可能只會掌握80%的知識。但如果你想要教授他人而且達成效果，很多時候你需要掌握超過100%的所學知識。

我很喜歡寫文章、做講座甚至包括做培訓分享知識，其中一個原因是，我自己就是最大的受益者。

總結一下，我希望你是一個聰明、熱情、樂於學習與分享的人，或者至少，你覺得"哇這是我的方向，我應該朝著這條路走"。

對於領導力教育這個新項目，一開始的10家客戶或者10個學員，很可能就決定了這門課程的未來。所以，我希望和感興趣的潛在企業和學員首先1對1的聊聊，確保彼此做出了正確的選擇。

如果你在讀到這裡，依然對於參加培訓感興趣的話，可以發送郵件到我的郵箱 johnxu@daozhuiyingxiao.com 與我聯繫。在郵件中，請包含如下的內容：

• 你是誰，在什麼組織
• 你和你的組織面臨怎樣的挑戰
• 你期望得到的幫助是什麼
• 你的微信號

自由與夢想

長者教導我們："一個人的命運，固然要靠自己的努力，但也要考慮歷史的進程"。

作為一個IT生物，我怎麼最後就做情商教育了呢？

我大學的專業是建築相關，但我喜歡計算機，於是開始自學，哪怕是上專業課也抱著原版的計算機書籍啃。畢業後也就進入了IT行業，軟體開發。

那時候我最敬仰的公司是微軟，在第一家公司工作兩年多之後，我裸辭了。5個月後去了微軟。

在微軟面試中，老闆的老闆問了我一個問題，為什麼來微軟。

我跟他說"我說第一這是一直是我的夢想；第二我想要到這個行業里最頂尖的公司來看看，他們是怎麼運作的"。

我一直有一個理念，就是"向世界頂級選手學習"。見識這個東西，很多時候不是努力能夠彌補的。

古人早就說過"下棋找高手，弄斧到班門"。但他們受到的限制要大很多。例如在原始時代，我們能接觸到的最高智慧，大概就是村裡的長老，人家沒辦法。遺憾的是，今天我們條件好的太多太多了，但大多數人還是缺乏這種"主動向世界水平看齊"的意識，例如每天願意花上1小時刷朋友圈，卻很少主動的去思考"這個行業里最出色的是誰"、"如何接觸到他/她的思想"。

所以互聯網時代有個現象，就是平庸的人還是同樣平庸，就像求職，大多數人跟20年前他們的前輩，在找工作時的水準沒什麼兩樣。反過來出色的人的水準，要比20年前畢業的人高多了。因為他們可以有更多的資源和工具，而這些會讓優秀的、願意學習和做事的人更優秀。但再好的工具和資源，你不去用還是沒啥兩樣。

這個決定改變了我的人生。我在微軟遇到了一個非常好的環境，在第一年裡，每天都覺得自己在快速的成長每個月都是脫胎換骨的變化。

在微軟的時候我開始做公益的教育活動，到上海的大學諸如同濟、復旦、上外做職場類的分享交流。為什麼我要參加這樣的活動呢？

有套書叫做《羅馬人的故事》。

15冊的巨著，寫了15年。作者鹽野七生，年輕時愛上了義大利，一住就是大半生，瘋狂的發掘羅馬人的歷史。

全書把2000年前的人和故事，闡述的栩栩如生，引人入勝，而且從現代人的視角，對於歷史進行了新的解讀。就像王崴所說："我讀過許多不同讀者的羅馬史，只有鹽也七生女士，真正帶我走進歷史。"

讀完這本書，我對古羅馬產生了強烈的興趣，也對於鹽野七生女士，產生了好奇：羅馬史這樣一個研究眾多的題材，為什麼她的作品能夠寫的如此出色。

我想作者自己的一句話，是最好的答案： "別的研究者是寫自己知道的，而我則是寫我想知道的。"

因為是寫自己想知道的，才會發現現有資料的不足；因為是寫自己想知道的，才會有強烈的熱情去尋求真相；因為是寫自己想知道的，字裡行間才會有那種強烈的生命力。

這也是職業和人生選擇的兩種類型：大多數人是做自己能做的，少數人是做自己想做的。

從大學開始，我的職業選擇就是做自己喜歡的事情，追求自己的夢想。但是我們的教育，往往是讓每個按部就班，而不是打造自己的人生。

所以我到學校裡面，也是想分享這種理念：探索和追求你的夢想。

但是我跟蹤了一些聽眾，發現共同的問題是：大家對這種觀念很贊成，但是下來之後該幹嘛還是幹嘛。

我意識到自己做的很多事情，可能是沒有多少用的。這件事情的根源在於，夢想這東西常常是奢侈品，需要你有實力才能買的起。

當時意識到這一點之後，我覺得如果我真的是想要鼓勵人們去追求自己的夢想，那我真正要解決的問題就是幫助他們突破實力。這就成了能力培養的問題。

這個想法導致我最終離開了微軟公司，進入培訓行業。我需要提升我在"培養他人能力"的能力。

我的第一個客戶是保時捷。

在項目中第一次做培訓的前一天晚上，我和客戶在酒店大堂里，客戶特意跟我喝了一杯還安慰我說，這次挑戰很大你們準備的很充分，無論如何我們都會支持你的。

在我的職業生涯中，有很多人說客戶很惡劣，對自己不尊重，各種拖欠剋扣費用。其實我覺得換一個角度，還是你自己是不是有能力有選擇的問題。例如我做保時捷的項目，接觸的客戶相關人員，整體來說聰明、熱情、友好，工作能力也很強，會提供很好的支持。當然客戶還有錢。

但我可以說我們提供的服務質量也是一流的。客戶也講沒有我們項目沒法按時保質完成。

無論是商場、職場還是情場，道理很多時候都一樣。你要有選擇的能力，可以選擇高質量的客戶、高質量的員工、高質量的伴侶。這個基礎是要能創造出高度的價值。

很多人的問題就是沒得選，你就能吸引到這樣水準的人，那怎麼選可能還是差不多。

保時捷的創始人，費迪南德·保時捷說過一句話："一直以來我沒有找到我夢想的汽車，所以我決定自己創造"。

聽到這句話的印象非常深刻。

在微軟的第二年，有段時間我非常的迷茫，我大致覺得我應該去做"鼓勵人們追求自己的夢想"的事情，可是從職業的角度，好像沒有參考的選擇啊。傳統的職業路徑，可能是管理、可能是技術，可能是結合自己以前的背景創業。我去做職業諮詢，諮詢師也是讓你參考自己的背景，從一些成熟的路徑中選。

當我決定走培訓這條路，幾乎周圍所有人都不理解。覺得對於職業生涯是一個太大的變化。

聽到費迪南德那句話的時候，我突然意識到問題在哪裡了。

傳統的教育理念，都是你要從現成的路徑中，選擇一個。但是可能作為一個個體，你的人生的希望和夢想，是沒有現成的事物可以滿足的。

但是工業時代的教育，培訓的核心是"流水線工人"。技術院校培養藍領工人，普通高校培養白領工人。在這樣的體系中，思維核心是按部就班，而不是創造未來。這樣的教育，很難培養出具備主動性、富有創造力的人。

但其實對我們每個人而言，都有"人生"這樣一個產品。你可以追隨他人，也可以自己創造。

我們說掌控人生，很大程度上就是你是不是會自己去規劃你人生的方向、設定你的價值觀、設計你的路徑、採取行動去實現。

那段時間我研究保時捷這家公司，開始意識到這樣的品牌的營銷，其實核心是吸引力的打造，而不是多數人思維中的"追求客戶"。

前面我講過"向世界頂級水準學習"，如果你只是向周圍的人學銷售，舉個例子公司里的銷售冠軍。可能他只是一個追求的很努力很聰明的人。但是"讓人倒追"這種思維方式，恐怕很難接觸。而你的思維方式，很大程度上決定了你的高度。

所以很多人在戀愛中習以為常"追求模式"，潛移默化的他們從周圍的環境中學習了，卻沒有抓住事物的本質。

因為本身很早以前就在大學做職業類的公益教育活動，最後我比較自然的選擇了求職方面的培訓。而在保時捷那段時間的思考，最後我寫了本電子書《求職者，讓僱主倒追你》。將倒追的思維引入到求職領域。

但是在做求職培訓（簡歷、面試）中我也意識到一個問題，單純的培訓這方面的內容，其實是"銷售"環節，但"產品"才是核心。如果我希望在"鼓勵人們追求夢想"上走的更遠，我需要去幫助人們去突破更基礎的、更具備決定意義的能力。

那麼什麼樣的能力是對於大多數人的人生至關重要的呢？

顯然，人際關係是一個非常好的切入口，無論是對人的成功，還是幸福，都很重要。人際關係再往深入走，就是整個情商的體系了。

我2006年離開微軟，決定進入培訓行業。12年過去了。

當初無論如何，也沒有想到，最終會落腳在情商教育。然而這個邏輯又似乎有非常的自然，畢竟對於絕大多數人，心態、溝通、關係的升級，說是改變了他們的人生，應該不為過。對我當初想要用"教育升級能力，能力助人自由"的理念，也是非常的契合。

就像喬布斯說的："you cant connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards."

選擇與努力

本文也就即將結束了。

我寫下此文的目的，大家也應該知道了。其實對我來說也是在實現我十年前的夢想"鼓勵人們去追逐自己的夢想"。無論是求職課、戀愛課還是高情商領導教育項目，對我而言，也是實現我的夢想的產品。

對於領導力，人們往往關注的是領導他人，其實我覺得最基礎的是領導自己、掌控自己的規則、掌控自己的人生。

古人講"修身齊家治國平天下"，修身是在第一位的。

我希望各位能夠更聰明、更有智慧、更有善意，能夠切實體驗到掌控人生和關係的那種充實感，能夠做自己引以為傲的事情，能夠在生活和工作中歡笑，即使流淚也是幸福的眼淚。

如果大家真的希望成為更好的自己，我給各位在情商上提供的教育環境，已經足以讓你有機會做的比99.9%的人都好了。當然前提還是需要你的努力。你不僅僅需要花錢，還需要花時間去學習，用頭腦去思考，然後行動。

但我也要說，估計讀者中的大多數，也許包括你，很可能是不會採取行動的。

從2004年開始，我到大學裡面去做職業類的公益教育。

經常學生會問我諸如"某某行業怎麼樣啊，我想去某某公司怎麼做啊"，我就跟對方講，甚至還會調動自己的人脈去幫他們。

後來做後續的跟進，突然發現，咦，原來你們啥都沒幹嘛，或者最多參加個招聘會，投份簡歷，被拒了就覺得"我已經儘力了"。靠，我這不是皇帝不急太監急么。

吸取了教訓，下次再有人問我類似的問題，我先就會問："這件事情，你已經做了什麼研究？"通常的答案就是"我隨便問問"。於是我就跟對方說："你先搜索一下關鍵詞某某某，看看有什麼資料，然後有不懂的問題再來問我，順手留個郵件。"

很少有人會真正的去研究之後再來問我，這樣我就有效的淘汰了一批"不在意這件事情"的人。

做了戀愛課之後，嗯，也有不少人問我各種戀愛問題，例如"追求被拒"，好急好急，而且他們都覺得"好愛對方"，但是他們只想知道"雖然關係不好但是我怎麼表白成功在線等"。

這種我叫做廉價的夢想，就是2塊錢賺500萬那種。你要是有這樣的夢想，那就是不是教育培訓可以解決的問題，而是彩票更適合了。

所以當他們跟我說"真的好愛"，我在想，如果你說真的好愛清華，那是不是清華就該給你發通知書呢。

對我來講評估一個人是不是重視，只看他是否願意"花錢花時間"。行動要比語言更有說服力。

你真的想要改變嗎？

尾聲

這篇《如何成為高情商領導》，我前後構思了十多個大綱，你所看到的，是最後的一版。

難度在於，情商是一個高度複雜的東西，大多數人一輩子都沒有頭緒的事情。我怎麼能夠讓讀者，可以更快的把握全局。

這事超級的費腦。前一段時間，我覺得要換個環境，找個安靜的度假酒店醞釀靈感。

我去了蘇州。

蘇州穹窿山，傳說是當年孫武所在的地方。

情商是一種智慧，智慧離不開策略，而學策略就要談到孫武。

《孫子兵法》是世界上最古老的系統化的闡述軍事策略的書籍，而且一直到今天，也是這個領域頂級的讀物。

當年很多人都認為，《孫子兵法》是偽作。一個關鍵理由是，在春秋末年那個時代的著述，都是內容相對鬆散，更像是一系列文章的合集。而《孫子兵法》十三篇，卻是大綱內容緊湊，有高度整體結構的作品。這已經遠遠超出了當時的那個時代，應該是後人偽作。

一直到1972年，山東臨沂銀雀山漢墓出土了《孫子兵法》竹簡，經考證，考古學界才認定，在春秋末年已經有了《孫子兵法》。

孫子說"善守者藏於九地之下，善攻者動於九天之上"，這句話，也是對於頂尖情商的人的寫照。

所謂善守，是打基本功，例如對人的調研交流、提供服務、建立關係、建構知識體系；而善攻，則是最後影響他人的那一霎那。因為內功的強大，所以最終"攻"（影響他人）的行為，看上去就輕而易舉。從而做到"善戰者無赫赫之功"。

兩千多年過去了，偉大的思想，超越了時代，依然在啟迪一代一代的人。

我想對於偉大思想最大的致敬，就是將之發揚光大。

我曾經看過一個講座《如何在金融界出類拔萃》，各位如果有興趣可以去搜一下，很精彩。即使不是對金融感興趣的人，其中"如何提升和人打交道的能力"的部分，也非常值得參考。

套用作者結尾的話：

"命運雖然沒有把我們所渴求的通通賜予我們，不過剩下的已經是我們可以努力追求得到的了。

不過，我也要提醒你一件事：如果二十年後，你仍然在載浮載沉，那時回首今日，不論你覺得原因是什麼，我也對你的生命沒有任何責任。我已經把我所學到的思維，都告訴你們了。今天你們在情商上知道的，已經遠超越絕大多數人。如果這樣你仍然不能有所成，是因為你還是不敢，沒膽踏上和庸庸碌碌的群眾不一樣的道路。因為你還是等待著，那些大眾主流媒體中萬靈丹，某個時刻的機會，可以讓你得到救贖。因為你仍然擔心、懼怕、猶豫不決，也許自己沒辦法實現夢想。但要記得，只有你自己能，而且要向自己的生命負責。不是我，也不是別人，就是你！如果你在過往的挫折中已經失去自信，要自己想辦法找回那勇氣。如果你從來就不曾走自己的路，那閉上眼、深呼吸、往前沖就是了！"

希望你能夠成為自己生命的主人，我在課堂等你。

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