為什麼要拒絕知識付費（下）

此文是對「翻轉電台」春節特別節目的整理，純是搬運，而裡面的內容我覺得可以引起很多人的思考，當然我也傾向承認，李厚辰在這裡面表述的一些觀點不會引起有些個體的自我思考，更不用說反思了。從上次那隻青蛙，「不對自己的平庸感到噁心」，底下的評論全都是對他的人身攻擊就可以看出來了。但我覺得自己有責任也有義務把這樣的好內容，整理參照，讓更多的人去聽翻轉電台節目，以此點出發，引發興趣，引起思考。

整個表述從以下三方面展開：

1、知識付費的問題在哪？

2、為何捍衛知識付費以及為何反對知識付費？

3、如果不知識付費，會怎麼樣？

此文整理涉及問題2、3，以此篇整理為文本去喜馬拉雅、荔枝、網易雲、Podcast上聽李老師的節目「翻轉電台」內容，會對你的理解有幫助。李厚辰在闡述他的觀點時，舉了很多非常形象的例子，便於大家理解，我這裡由於篇幅有限，所梳理的不夠詳盡。再次強調，此文只是一個整理參照，且希望引起更多的人興趣去聽翻轉電台節目。

2、為何在捍衛知識付費及為何反對知識付費？

（1）為何在捍衛知識付費？

• 提供知識付費的平台，例如得到，從本身的商業利益出發當然是捍衛知識付費。
• 知識傳播者在捍衛知識付費

①知識的簡化。知識必須是晦澀的嗎？此句話的問題在於，把知識的體系化、理論化用一個主觀名詞代替。如果知識可以簡化，那為什麼康德還要創造那麼多哲學術語來表達他的觀點呢？難不成康德沒有水平以最簡單的方式表達出來嗎？那麼也就是說，那些知識付費的傳播者比康德他們的水平更高？簡化只能讓你獲得一個概念，無法運用，更甚至導致誤用，對你的生活沒有任何幫助。

②過去的傳播者也在賺錢，以過去傳播者賺錢這樣的理由來維持自己行徑的正當性。而事實是過去的傳播者不怎麼賺錢，以蘇格拉底、孔子為例，提出一個很重要的問題：「為何我們現在對賺錢要求那麼高，反而對德性要求那麼低？」

• 接受者在捍衛知識付費

理查德·泰勒的稟賦效應，人們會傾向於捍衛自己已有的東西，高估自己擁有的東西。

（2）為何反對知識付費？

• 個人而言，看20部爛片是會提高電影審美品位還是會讓自己更傾向於看爛片？看20本爛書從此就能看懂純粹理性批判還是根本看不進去?當然都是後者。這是一種對普通人生活的侵蝕，而在這裡普通人是貶義的，沒有人也不應該追求普通人。因為在描繪普通人這個辭彙時，沒有明確的概念，而只是想描繪別給我責任，別給我負擔，只想做一個純粹的消費者。
• 社會而言，一旦大多數人擁有以上的心態，會讓更多的人無法接近真正的知識。看爛片，看爛書，只能訓練大腦接受短期回饋的東西，一旦反饋周期拉長，稍微晦澀一點，根本無法看進去。而在整個社會裡，沒有人能獨善其身，當越來越多的人接受知識付費的東西，認為個人真的能在學習的空間里不受影響嗎？如果要擁有一個良好的環境，不僅僅需要改造自己，還要積極的介入改造他人的生活。
• 不加審視，以這種過分地、過度渲染地、過度承諾方式地投入市場的知識付費，更加增大了信息爆炸的力度。（以大腦無法處理過度的信息為實證）信息爆炸帶來的後果只能讓大腦處理符號化信息。以微信閱讀量變現為例，越來越多讀不完的垃圾文章、狗屎文章充斥我們的生活，對我們的生活真的有好處嗎？
• 知識付費本身是不道德的。越重要的東西越不能付費，比如空氣。如果一個人真的沒有錢，那麼如此重要的知識因為收費不就是遠離他了嗎？你使用維基百科沒有付過錢，但用維基上的知識給別人講一下就要收錢，這不就是盜竊嗎？當然你在傳播的時候，有消化知識，但是你消化的東西真的那麼重要嗎？並以自己的電台節目翻轉電台為例，認為自己目前所做的工作連百分之0.001都算不上，又怎麼好意思要錢？

更多的人只是一個傳述者，在獲得過程中是免費的，吐出來的東西卻要收費？

3、如果不知識付費，會怎麼樣？

如果是在不付費的前提下，該傳播怎樣的知識？

• 基礎義務教育的重要性。即便基礎教育不好，再一次簡明入門也沒有任何好處。傳播知識者應該讓更多的人擁有動機去獲得知識，中間知識的傳播價值在於問題意識以及鏈接問題與知識之間的關係。人一旦有動機後，就會去求知，比如父母與孩子。
• 傳播系統深思熟慮的知識。傳播知識應該是動機與導航，而不是基礎教育的替代。

那不付費該如何生存呢？

以維基百科為例，每一個詞條的編纂都是非盈利的，而維基百科上的知識對整個社會幫助都非常大。對比與百度百科，捐贈本身與變相收費是不一樣的。

捐贈本身不成為提供知識的動機，如果維基百科的錢最終會回到編纂者的手裡，那麼會導致編纂者的異化，從而導致冷門詞條無人去編輯。當然錢即便是捐贈的，不應當是點對點的方式，而應該是非定向、基金的方式運行。

最後翻轉電台的收聽順序：

1、《現代性與後現代性》問題意識

2、《歐洲近代史與思想》九期 將問題、原因與知識銜接

3、《哈貝馬斯》、《福柯》對這些問題在20世紀做的辨析

4、《法律》、《政治哲學與幸福根基》脫離思想家體系，來看社會實操層面

5、《維特根斯坦》、《海德格爾》從更高層面的辨析

6、《量子力學》、《數學》科學體系是如何表達的？

7、《科學革命與科學哲學》李厚辰認為解決現代問題的關鍵在於克服邏各斯中心主義

8、《行為經濟學》科學是如何運用的

這樣一個順序，可以讓你了解重要問題，鏈接問題與知識體系，系統學習這些知識提供一個動機。

如果以上存在整理有錯誤，純粹是我個人整理有誤，希望有興趣的朋友去聽翻轉電台的這期節目。