怎樣閱讀一本書？

為同名書籍《How to Read A Book》（Mortimer J. Adler & Charles Van Doren所著, 1972年版）的讀書筆記。小幅度的修改了其中的一部分內容。強烈建議去閱讀一次原文。

作者們將閱讀分為四個層次：1. 基礎閱讀；2. 檢視閱讀； 3. 分析閱讀； 4. 主題閱讀。在第一個層次當中，我們的閱讀僅僅只是識得字面意思地讀過。在第二個層次中，我們可以快速而粗淺地閱讀一本書，得知書的結構，大意，部分論證等。在第三個層次中，我們嚴謹仔細地把一本書進行全面的分析。最後的第四層次，主題閱讀，則指的是閱讀和一個主題相關的一系列文章和書籍。這四個層次是層層遞進，每一個層次的閱讀也都或多或少地依賴於之前層次的閱讀技巧。

閱讀一般而言有兩種目的，一種是為了獲取信息，如同閱讀百科全書一般，另一種則是為了獲得理解，如同閱讀數學，哲學之類的書籍一般。本書對於閱讀能力的指導主要針對第二種閱讀的目的，也就是為了提高閱讀的理解率，更好地把書化為己用。

全文核心

編者以為，全書所傳達的一個核心的要義可以用兩個比喻來傳達。讀書一方面像是淘金，我們要在茫茫書海中發現珍貴的那幾本，在其中發現最寶貴和核心的教導；另一方面，讀書也像是化學中的合成，我們要提高自身的轉化率，更好地利用一本書來升華自己的修養和學識。這兩個比喻，某種意義上是同一個東西的兩個面向，為了達到這兩個目標，我們需要做到的是 1. 主動積極(active) 2. 理性客觀(rational) 3. 善用閱讀技巧(techniques)。主動積極指的是不要消極地隨著眼睛走，大腦要密切地專註在文字以及對文字的思考上，多問問題，多想怎麼回答問題，多做筆記等。理性客觀指的是不要被自己的感情，情緒所遮蔽，要多使用邏輯和理性來理解文本。善用閱讀技巧則是對不同的文本要有不同的閱讀方法和閱讀速度，以達到最好的性價比。

檢視閱讀

接下來我們開始進入第二層次的閱讀，略讀，的相關技巧。（如果你能看到這裡，你的第一層次閱讀已經掌握得很好了 ：）

作者認為，檢視閱讀有兩個方法，一個是預讀，另一個是略讀。在預讀中，我們要利用各種信息來快速了解一本書的內容和大意。這些信息包括：封面，標題，前言，目錄表（重要！），索引，重要章節的論點，一些隨機片段。 目錄表是一個非常重要但是常常被忽略的部分，在正式閱讀之前，仔細閱讀目錄表可以讓人對整本書的大意和結構有一個把握，也可以讓人判斷一本書是否有閱讀的價值。

除此之外，另一個檢視閱讀的方法就是略讀，也就是快速地讀完全文，不需達到理解每一個細節。在略讀中，有些人可能會不斷停下來查閱詞典，維基百科等來輔助理解，但這樣的暫停是有害閱讀的連貫性，從而影響到對整本書的理解的。舉個例子，在第一次閱讀一本古籍的時候，古籍中可能有大量的用典和隱喻，但是為了理解所有的這些內容而去不停地查閱一本批註甚至是查閱其他的文章，會讓人在閱讀到後邊的時候，忘記了前邊在寫什麼。在略讀中，應該儘可能地做到不停頓。

分析閱讀

分析閱讀是本書的核心部分，也是作者認為對單本書所能達到的最高層次的閱讀。在分析閱讀中，我們要先理解一本書，而後需要辯證地分析一本書。

為了理解一本書，作者提出了八個步驟。

1. 分類。對一本書，先辨認出這是理論類的還是實踐類的，是哲學的，歷史的，科學的，社科的，還是文學的。

2. 高度凝練地總結全書。用一句話，或者是兩三句話，將全書的大意總結下來。

3. 分離出書的主要部分和結構。書的每一個部分都講了什麼，它們是如何組合到一起而形成這本書的。甚而，可以對每一個主要部分都再更細地分析。

4. 尋找書的動機類問題。也就是找出作者為何要寫這本書，是為了解決或者探索什麼問題。

5. 認出關鍵詞並和作者在理解上達成一致。同樣的一個詞，比如愛，在不同的書本中可能指的非常不同的東西，有的可能指慈愛，有的可能指愛情，有的可能指親情。在閱讀的時候，對於關鍵詞必須和作者在理解上達到比較高度的一致。

6. 標註出關鍵句並認出論點。書本中的論點可能並非直接加粗斜體地標好給你看，而是分散在幾個句子中，讀者要做的，就是去找出這樣的關鍵句。

7. 定位或者構造核心論點。在尋找完關鍵句後，讀者應該把它們連起來構造成論點。如果說關鍵句並未直接寫出論點是什麼，那讀者應該在理解之後自己構造出論點。

8. 思考作者對於動機類問題（步驟4）的回答。作者是否回答了問題？回答得怎麼樣？

為了辯證地分析一本書，作者提出了三個步驟。

1. 確保理解。在任何的贊成或者批判之前，確保你已經理解了書本的內容。

2. 不要感情用事地讀書。不要因為個人的感情而去批判一本書或者贊成一本書。

3. 嚴謹論證你的觀點。不管是贊同還是否認作者的看法，你都要理性地使用論據去支撐你的觀點。比如在批判作者的時候，應該指出作者在某個地方有知識上的遺失，錯漏，或者邏輯錯誤，或者他的整個論證是不完整的，比如受到了年代觀念上的限制。

另外，在分析閱讀中，讀者常會遇到需要使用其他文獻的情況，一個普遍的原則是，在第一遍閱讀的時候，不要使用外界的幫助。如果你非常依賴於其他文獻，那麼有可能你暫時不適合讀這本書。編者認為後邊這個觀點或許是因人而異，有一部分書籍確實是學習曲線比較陡峭，沒辦法避免的。常用的幫助類文本有批註，引用文獻，百科等。

主題閱讀

主題閱讀指的是對於同一個主題所做的閱讀。與分析閱讀不同的一點是，主題閱讀的核心並不是一本書，而是一個主題。比方說如果你需要對中世紀歐洲藝術史做一個問題閱讀，你可能會對一本中世紀的歷史書感興趣，但是你不一定需要閱讀全書，裡邊的一些跟農業畜牧業相關的內容可能你是可以選擇略讀或者直接跳過的。主題閱讀有兩個過程，其一是準備，其二是正式的閱讀。

準備過程分兩步：

1. 創建閱讀列表。這時，可以通過引用文獻，導師建議等來創建。

2. 快速檢閱整個列表。使用檢視閱讀的技巧，迅速過一遍列表中的書籍文章，從而能在一個整體的層面上對這個主題有一個比較好的把握。

正式的閱讀分五步：

1. 尋找出和主題相關的章節。

2. 創建一個辭彙表。不同的辭彙，可能在不同的書中傳達了相近的意思，而相同的辭彙，在不同的書中，可能傳達了不同的意思。這個時候，需要先將關鍵詞梳理出來，並好好理解它們在不同文本語境中的意義。

3. 問和主題相關的問題。比如在中世紀歐洲藝術史的主題閱讀中，可以嘗試著提出一些關鍵的問題，如這個時期的藝術發展趨勢是什麼，這些趨勢背後的原因是什麼，它們又對後世的藝術造成了什麼樣的影響。

4. 找出不同作者對這些問題的答案。在步驟3中，我們提出了問題，而現在我們需要找出作者們對於這些問題是怎麼回答的。這些回答可能都是不盡然相同的，但是我們可以多少把它們分為幾類。

5. 分析這些討論並提出一個整體的答案。在找出作者們的答案後，我們需要去分析這些答案的差異，並理解這些差異的來源，從而做到客觀全面地分析問題，並試圖給出一個更加全面的答案。