家長了解語言學習四個階段， 您會更從容!

第一階段：沉默期

兒童在習得母語時，要經歷為期大約一年的「聽」的過程(沉默期)，然後才開口說出第一個詞。語言學家克拉申(Krashen)研究發現：這一規律同樣適用於第二語言習得，沉默期的長短因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久。

在沉默期，兒童通過「聽」來提高語言能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發展語言能力。

第二階段：外語語法干擾期

從沉默期走出來的孩子，剛學會應用第二語言，不習慣第二語言的規則，嘗試著把語言按照一定規則組織起來，創造出大量的表達方式，往往表達錯誤非常多。

這是兒童掌握語法規則，建立語感的必然方式，語法干擾期是每個人掌握語言的必經階段。

第三階段：學術外語提高期

孩子可以講外語了，不意味著完成了外語學習，這隻證明日常口語學習部分達到了一定水平，但是掌握得不全面。許多中國孩子進入外國課堂會發現課本看不懂，學科辭彙聽不懂，原因在於他們並沒有掌握學術外語知識，不了解學科思維方式和異國文化。學好學術語言，對孩子日後用英文工作，參與職場競爭，成為國際人才至關重要。

孩子學外語目的是什麼?僅能用外語進行日常情景對話嗎?僅能用外語講故事嗎?

相信大多家長的目標不局限於此，鼓勵孩子進行探索式學習，用外語學學科知識，具備學科思維的習慣，是邁向國際精英人才的重要一步。

第四階段：學習曲線上升期

達到一定階段後，孩子外語水平的提高趨於緩慢。多數家長這時看不到孩子有明顯進步，會擔心孩子外語水平下降，便通過各種手段給孩子施加壓力。

每個學習者都會經歷語言學習的曲線上升期，只要堅持不懈，按照既定目標學習，就會突破平緩期，外語水平會繼續提高。

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