系統童心教育輔導案例分享——啟航號的階段總結

「啟航號」，寓意一個承載著父母的愛與期盼的家庭重新開始，還給孩子一個健康的快樂的童年。

啟航號的小主人，是一個長期缺失父母的親情和關愛，典型的「城市留守兒童」。

第一次見到一航，就被孩子那雙茫然的眼睛和面無表情的神態深深地刺激到，本是一個活潑好動陽光的年齡，為何會是這樣？！當一次次地在班級群中看到一航被點名批評，被留下補課，通過與老師的接觸，了解到這個孩子種種的不可思議的情況，讓老師很是無奈。

老師的身份在今天這個社會教育環境中，角色很是尷尬，社會沒有給老師提供足夠的教育空間和地位，反而越來越不敢多說，不敢多替家長考慮，不敢真的去解決個性化的問題。

缺少包容和文化道德的社會只會讓教師、醫生這種最具有大愛的公德的公共治理最關鍵的奉獻者，無所適從。而且，系統性的問題，必須家校合作，共同來面對和思考，如果只是給家長反饋意見和提出要求，沒有意義，因為家長沒有真正認識到問題所在。

因為，在每個家長的眼中，自己的孩子都是完美的，自己的家庭都是幸福的，自己的觀點永遠是對的。不知幾何，我們這個社會和社會的最小單元家庭以及家庭的每個人，都不會自省，不會思考，不會改進了。

原因何在，還是功利應試教育的結果！

惡性循環，今天的社會主流這代人正在承擔著之前應試教育的惡果，我們的孩子正在承擔著再次被錯誤家庭教育摧殘的痛苦。

回國之後，非常關注幾個命題——一個是輔導班的亂象危害，一個是「城市留守兒童」的教育新問題，一個是應試教育危害的系統剖析，一個是菁英教育之路在國內如何實現，等等。也是因為這些問題都與自身的孩子教育相關，因為她也在這個教育大環境的系統當中，如何規避，如何減少傷害，如何搭建適合她健康成長的教育小系統，這是我給自己的任務和目標。

何為「城市留守兒童」？

城市中有更好的教育資源，公共教育的硬體環境，一般來講，城市中的單元體每個家庭的文化程度和經濟水平也會更高。那麼，應該來講，孩子所接收的教育應該更好，效果更佳。也許，也是這個原因，那些沒有自我意識的家庭都把教育的責任直接甩給了學校和老師，扔給了社會，自我感覺良好的享受著城市生活帶給大人的充實、忙碌、娛樂、享受。

但是，在現今的社會中，一個讓人無語的現象正在發生，大量的家庭因為父母被高速的經濟發展速度裹挾，被空虛的社會文化影響，每天忙於工作，忙於應酬，忙於掙錢，忙於娛樂，就是沒有一丁點的時間能夠留給自己的家庭，能夠讓自己的孩子感受到親情的關愛和言傳身教的培養。這些生活在一起，卻見不到父母的「新留守兒童」，除了上學，就是到輔導機構以及興趣班中度過自己的課外時間，熬到了晚上八點，回到家也就看看電視，擺擺冷冰冰的玩偶、積木，就直接在睡夢中與父母相聚。

日復一日，年復一年，誕生了諸多的不可思議的教育怪現象。

反過來，家長在質問老師是如何教育的，質問學校是如何培養的，質問社會是如何的不公平，就是從來沒有質問自己是如何的不負責任！！！

子不教，父之過！

回過來，深入了解一航的家庭情況，父母的背景，孩子成長的環境。確實如自己所判斷，典型的城市留守兒童。孩子由老人看護，放學時由託管班照看，每天父母忙於自己的店鋪，很晚才回到家中。

孩子是什麼樣的，不知道；

孩子的內心想什麼，不知道；

孩子的學習情況如何，不知道；

孩子的教育應該考慮什麼，還是不知道……

太多的不知道，讓孩子一天天的孤立，一天天的暴躁，一天天的自閉。

知道的，就只是孩子吃了，睡了，有衣服穿，有房子住，有老人陪著，孩子在每天生活著。

如果沒有班級的學習小組安排，我不會先把這個家庭列入輔導對象，因為難度太大，不符合我的研究階段和研究目的。

當看到學習小組的成員名單時，一陣頭痛，轉換角度來考慮，也許，正好能夠驗證一下我的理念和方法對當今社會「城市留守兒童」現象的有效性。

隨著接觸，讓我佩服的是這個家庭的父母認識問題的速度，接受意見的態度，考慮問題的決心，以及快速的行動力以及毅力。

社會的問題所造成的結果，無法改變，父母自身的文化程度和所接受的教育已經無法再更改。但是，可以改變的是自己的孩子的未來，不能再惡性循環，因為自身的原因，讓一個孩子無法健康的成長。

不懂，可以學習；不會，可以學習；有問題，還是可以學習來解決。

只要有決心，有毅力，有行動，沒有什麼做不到的。

我的系統童心教育理念和方法適用所有的家庭，所有的類型的孩子，但是，就是不適用於——不承擔自己教育責任的父母。

來吧，啟航號，我們重新開始起航，讓一航走出成長的誤區，回到正確的航線上來。

一次次的深聊，一次次的了解，一次次的提問，一次次的溝通。

每一天，孩子都在變化，每一天家庭都在變化。

只因為父母的觀念變了，只因為父母的言行變了，家庭的環境變了，所以，孩子自然而然地就變了。

之前老師頭痛的問題逐一的消失，逐一的變好，當然，目前問題的核心是孩子的心智沒有打開，孩子還沒有做好準備進入學堂，所以，問題需要一步步解決，系統性地梳理和調整，對症下藥。

第一階段的目標，只有一個——讓孩子走出自閉，打開心智，建立起與父母之間正常的溝通渠道，學會交流，學會笑。

確定目標，剖析原因，找到所有的因素，制定出系統的方案，有所策略的實施，動態的觀察反饋，動態的調整方法，相互的尊重和信任，相互的配合和共同的努力，終於見到了實效。

孩子笑了，孩子與父母之間互動了，孩子能夠聽進去話語了，孩子能夠開口表達心聲了，孩子能夠有意識地知道對錯了，孩子能夠專註地做事了，孩子能夠閱讀了，孩子能夠不再隨意的發泄情緒，孩子能夠開心與小夥伴相處了……

太多太多的故事，見證著一個孩子的重生。

每次看到孩子的開朗的笑容和身影，都不禁忍不住要求給我留一張照片，因為在眼神中能夠看到孩子的率真天性，看到孩子的變化，看到孩子的未來。

不同的家庭，不同的目標，不同的問題，不同的系統解決方案。

啟航號的階段成果在徵得家庭的同意下，再次分享給願意通過自身的認知和學習，來改變孩子未來的家長朋友，一起見證系統童心教育的神奇之處。

下面的階段總結，是另外一種方式的總結，有著簡短的綜述性對比總結，有著詳細的輔導過程和細節。

四個家庭案例，四個完全不同的角度和總結內容，可以看到更多的系統思維和方法的應用效果。

還是同樣的一句話，大家在分享啟航號成功的同時，別忘了給啟航號的偉大父母點個贊，給這個小小的淡定哥——啟航號的小主人點個贊。

給他們一個衷心的祝福，祝福啟航號越走越好，駛向成功的彼岸。

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王一航2018年1月——3月24號教育總結成果報告

2017年12月底，學校老師通知我們到學校了解一航的情況，在學校出現了種種的問題現象——平時不說話，無法正常的和老師同學交流；注意力非常的不集中；在課堂上多次去洗手間。

我們才意識到了問題的嚴重性。回顧一下，才忽然看到孩子的真實狀況。

從開學到12月份，基本都沒有關心過孩子在學校的學習情況。每天孩子就是放學了，直接到了託管班，回到家就是看手機、看電視的生活場景。作息時間也沒有規律，一航的情緒也兩級化，在家裡脾氣特別暴躁，在外面就不愛說話，一遇到困難就流眼淚。

通過學校組織的學習小組家長群，非常有幸認識了多多爸爸。

尤其是看了多多爸爸寫的一篇《成長的力量》的文章。了解到了一位父親的偉大，對於孩子教育的言傳身教以及素質教育理念的研究系統。看到了有結果的成果，也感受到了每一天的點點滴滴的付出和家庭溫馨溫暖快樂的畫面。深刻的認識到了家庭教育的重要性。

由於自己工作的原因，深深地理解應試教育和素質教育的不同所能帶來的影響。對於多多爸爸的素質教育的理念和觀點深表認同。

從此開始把率真童心家長群置頂，著重關注每一個話題和主題以及問題的解決方法和探討內容。

建立了「啟航號」一航的成長天地，一對一地輔導一航的教育培養。並經過了兩次面對面的輔導。明確了一航的階段培養目標，重點解決的問題。

通過幾個月的努力一航的進步成果：

在期末考試複習階段得到了第一張最具成長潛力獎。對於即將到來的期末考試，所有的老師都非常擔心一航，甚至擔心一航都不能完成考試卷子。最後的結果讓人吃驚——數學100分，英文100分，語文98分。

一航不再封閉自我，逐漸的打開了自己，性格開朗了很多。能夠和父母敞開內心，進行溝通和交流。平時自己的話也越來越多。

從電視和手機的視頻中走了出來，有了自己的愛好——積木。通過我們的陪伴，自己能獨立的完成，非常有自豪感，也建立起自信心。

生活作息規律了。通過每天的親子閱讀，把一航的作息規律調整好了，並養成了睡前閱讀的好習慣。針對閱讀的培養，第一次給孩子訂閱了一年的繪本，作為今年的教育目標。在繪本選擇上主要以孩子的閱讀興趣為主。

轉變認識，逐步增加父母陪伴的時間，減少每月去託管班的天數。讓孩子感受到父母的關愛，打開心扉，增進交流，讓孩子笑起來。

最大的進步是解決了看手機和看電視的不良習慣，並建立了新的興趣愛好——書法，不管是硬筆還是軟筆都很喜歡。

有了自立意識和自理能力，爺爺奶奶不在的時候自己能夠獨立的吃飯和穿衣服。有時候還幫助媽媽打掃衛生。

DIY蛋糕，在假期的時候學會了烤蛋糕。

在家庭成長環境方面，看到了老人的影響，盡量減少了孩子與老人相處的時間，並重點關注父母的情緒控制，減少對孩子的情緒上的負面影響。從正面開始引導，培養一航的性格養成，有了極為重要的改變。

對於孩子的成長開始記錄總結，用日記的方式來回顧孩子的成長變化。能夠堅持每一天。並影響到孩子對日記的方式很感興趣，身教大於言傳，孩子自己送了自己一個自己本，開始寫起日記。成長日記的方式和內容有了變化，不再是流水賬，而是開始考慮到培養的目標與實施之間的關聯，關注實施的效果，進行思考總結。

每次我都會關注幾個方面，並讓孩子有所感知，清楚地了解什麼才會得到父母的獎勵和肯定。

1自主學習。作業是否自己知道，是否獨立完成作業，是否自己檢查。

2高效。每個作業是否最短時間完成，所有作業是否耗時最短。

3認真。姿勢，態度，字跡，過程以及結果等，是否專註認真。

4思考。對待問題能夠自己嘗試解決，反問，反思，總結。這點還在慢慢引導。

作業是否完成我不會關注——那是她自己的事。

作業的對錯我不會檢查——那是她和老師的事。

而每次孩子的進步和優秀的表現，我會特別給予肯定以及獎勵。

這樣，孩子慢慢就會將她的關注點放在我們父母所關注的地方。

建議大家慢慢放手，關注孩子的習慣培養，觀念培養上。給孩子獨立的空間，自己考慮學習的事，自主學習的意識培養。

1月2號的指導

一航的閱讀如何？

我指的是看書，看的多麼？

建議你陪著大量閱讀，通過閱讀對孩子的各方面的素質進行鍛煉。

每天半小時，堅持下去，你會看到明顯變化。

最開始你給他讀。我們現在還是以我讀為主，培養興趣和習慣再說。慢慢來

一航作業的事情，可以你和一航交流一下，引導孩子把得到老師的表揚作為自己的目標和動力，然後和老師溝通一下，在一航做到後及時給予肯定，形成正向的激勵

1月5號指導

我非常看重～效率！這個是孩子一生都要用到的最有用的能力！呵呵，我把這個詞定義為能力，相當於是能夠通過方法培養出來的，能夠用它來實現其他的目標。

1月6號指導

從建立到現在，我們組達到了基本的目的，1.孩子們的學校表現，能夠通過孩子的點評以及私下的了解後的分享，做到每個家長能掌握自己孩子的情況；2.每天孩子們的情況能夠相互分享，交流心得；3.探討教育方法、教育理念、教育問題，相互借鑒和啟發，反思自己的教育觀點；4.每天學校布置事項的通知，提醒，做到信息互通；5.針對老師的提示，家長的觀察，對於每個孩子的共性和個性問題，大家共同協商，提出針對性措施，幫助孩子改進；6.形成好的風氣，提倡讀書，提倡健康，提倡運動，分享自己的做法，相互借鑒；7.家長之間建立了相互的信任，相互尊重，孩子之間建立了感情，相互熟悉，相互幫助。效果非常好！

1月9號指導

可以先加強和父母的交流。再找一個能夠合得來的小夥伴，嘗試讓他多表達和溝通。再在同學間讓他多嘗試，這個群就是一個平台。還可以在購物以及超市給他創造機會。

一個建議，不是～讓，要求的做法，否則孩子會越來越抵觸。最好是創造機會，讓他自然而然地主動地去張嘴。例如幫助爸爸媽媽問詢個事，多承擔負責溝通協調的事。甚至在家裡，讓他幫助家人之間的問詢，傳遞信息，都是個辦法。

別著急，不同的孩子有不同的特點。例如***小朋友我很喜歡，別看很淘，也是老師的重點照顧對象，但是這個孩子有很多的優點，也許過幾年某些方面會成為領先。一航在寫書法時的樣子能夠看出這個孩子的專註。還是從閱讀做起，在閱讀中實現對孩子的心智啟蒙

1月11號指導

之前我分享了幾個非常簡單而又有效的教育方法：1親子讀書，了解孩子；2寫成長日記，用欣賞的眼光看待孩子；3不批評孩子，先數五個數；4蹲下來，與孩子相處。

批評孩子的時候，蹲下來，去掉情緒化，帶著平靜去注視（不是瞪著）孩子的眼睛，告訴他做錯了什麼，孩子都懂。誇獎的時候，蹲下來，抱抱孩子，還是用笑容滿面的目光平視孩子的眼睛，要讓她能夠看到你眼睛裡的真誠的肯定。商量事情的時候，蹲下來，聆聽（這個詞我很強調，大家可以先查查含義）著孩子的意見和稚嫩的選擇，讓孩子能夠從平等的目光中感受到尊重和信任。親子相處的時候，還是蹲下來，因為我們太高了，孩子看不見我們眼睛中的喜悅和快樂。……眼睛，是心靈的窗戶，是溝通的橋樑。讓孩子先看到你的眼睛 ，好么！

孩子是優秀的，只是他成長的慢一些，他的性格特點讓老師和家長有點等不起。

只要爸爸媽媽加強與一航的這種陪伴互動，通過交流，通過引導，著重針對孩子的表達溝通能力的培養，著重加強孩子的觀念意識培養，被強加上去的評價就會慢慢消失。

最好的辦法就是大量的閱讀，通過閱讀去解決問題。

1月13號指導

第五個建議，孩子的每個成長軌跡大家都認真做一個整理。日記，照片，書本，百日臨，……包括上面的這個見證。用一個好的盒子，袋子，將這些保存起來。

陪同孩子一起，把她的一學期的東西整理一下，一起打包存起來。讓她們感受到父母對她們的尊重和學習的重視。——為什麼有的孩子對學習不重視，因為他們感受不到學習有多重要！！！

第六個建議，今天大家一定要開始整理規劃這個假期的安排。我昨天給了大家做了示範，如何考慮。今天我還會進一步給大家指導，如何細化

第七個建議，大家開始整理孩子的情況，思考孩子的培養目標和選擇等，整理出一個需求書，需要我給予什麼樣的幫助，解決怎麼問題

那麼，營造一個氛圍，讓孩子喜歡與你交流，喜歡路上的聊天。這是第一步。第二步，誘導孩子講她學校的趣事，讓她的自己去發現學校中有意思的事情，關注的標準是快樂、表揚、進步。讓她把你當做做好的夥伴，將心裡話都說出來，分享孩子的快樂和鬱悶。第三步，與孩子交流一些話題，誘導孩子關注父母想要解決的問題，切記別談道理，而是講別人的故事。第四步，形成習慣和常態後，這個寶貴的親子相處的機會可以實現很多的目的，例如計劃的制定，例如問題的溝通，例如情緒的釋放，例如事情的協商……孩子會自然地在這個時候，反過來為主，去與父母溝通解決她想解決的問題。

1月16號指導

第二個想要交流的話題是——陪讀。這是一個雙刃劍，弊大於利。但是在不同的時期，不同的目的，不同的問題的處理，大家可以有所區別對待。當孩子很多基本的素質沒有具備的時候，或者時間方法有限的時候，又著急處理孩子的作業相關的問題的時候，可能也需要陪讀來暫時解決急迫的眼下問題。

但是，我還是要說，陪讀是一定要制止的。可以先用，但是有意識地用來解決某個問題，不能變成常態，不能不假思索地陪讀。陪讀就像藥物一樣，雖然藥物能緩解癥狀，但是是葯三分毒，依賴藥物更會危害健康。

對於一航這個階段，通過陪讀是為了幫助孩子養成一個做作業的習慣，建立一個意識——回到家第一時間完成作業，這是作為學生的第一要務，沒有理由，沒有借口。

注意，此時，不要在孩子身邊，最好能離遠一點。否則孩子會不自然地把父母當做一個答案器，隨按隨出結果，非常方便。

再者，更重要的目的是去觀察孩子的學習態度、觀念、意識、習慣等等方面情況，了解自己的孩子的內心的想法和觀點。——切記，只是觀察，不要發表任何的評論，尤其是批評。可以表揚，多多的表揚，孩子需要激勵。

1月17號指導

【轉變——這一天一航能夠主動去和老師說話了在測試考試的時候100分，一航第一次可以主動在群里語音和小組同學問好。】

我想要引出一個很重要的問題——孩子的理解能力。

往往很多事情，並不是這個培養目標的本身問題，而是孩子的理解能力和消化能力。這才是決定孩子的過程表現和結果的核心原因，也是最終應試教育中拉開差距的主要原因

就像目前的百日臨，每個孩子是否能夠聽懂老師的講解，是否能夠理解老師話語中所蘊含的書寫要求，是否能夠把握到位，然後再書寫的過程中，自己協調好「眼睛——大腦——手」之間的關係，自如地再現書寫表達出孩子頭腦中想要寫出來的那個字。

建議大家的關注點要放在這裡，通過百日臨來培養孩子的這些方面，關注孩子的理解能力、表達能力、協調能力的培養，表現和進步情況

而不是最終孩子的書寫結果如何，寫了多少，寫得多好。——這就是功利的結果的思維模式

1月20號指導

【大事記——我們和一航第一次到學習小組家裡討論教育的話題。主要是目標的達成共識和我們的一個期望值。最主要我們要學會正確方法的引導和要投入的時間。2.通過我和一航媽媽的言語表情傳遞出了給一航一種緊張感。是源於我們內心的一種擔心。再一次對言傳身教有個新的認識。孩子是學出來的而不是教出來的。】

1月22號

第一點就是你們的心態要放輕鬆

第二步是你們的言傳身教，來讓一航用感受來理解生活中的各種場景，明白該如何去說去做

1月23號指導

給你們拉一個提綱——

一，一航的特點。

二，一航的成長環境。

三，一航目前存在的問題。

四，一航的教育目標，遠期，中期，短期。

五，所需要的幫助和近期亟待解決的問題。

六，你們的打算和計劃安排。

1月24號指導

【整理——

1.一航的特點就是心裡知道不表達。不愛與人交流和很好的聆聽。

2.一航的成長環境1歲的時候回外婆家生活了半年。1歲半到3歲基本就是爺爺奶奶在家裡帶。在凱迪幼兒園上了3年。

3.一航目前存在不自信和做什麼事都很慢的問題。

4.短期目標就是培養孩子良好的生活習慣。中期是養成自主學習的能力。遠期主要提高自信心和自由度和創造力。

5.近期就是通過陪伴和每天成長找到一航的特質。然後正確的引導。

6.我們打算年前媽媽或者我可以全天來陪伴一航進行系統性的學習。】

一航的變化很大，到現在啟航號的成長情況如下：

1一航成績提高了，幅度很大，固然有老師的功勞，但是從一航之前的表現和問題實質來看，根本原因是父母的介入和關注，自己針對性地調整而改變了一航的學習源動力，改善了一航的內心狀態，及時有效地通過外界環境的改變和營造，讓一航能夠在極短的時間裡，找到了自信和有效的學習方法。

2孩子開朗了，從在班級的表現，他的眼神，與人的溝通，等都能夠發現孩子的進步，非常明顯。

3孩子的很多問題被發現，找到了問題的原因，在父母的大決心下，開始有所針對性地解決改善。

a孩子的成長環境，教育主體問題。不再考慮讓老人帶孩子，在老人本身想要回老家的情況下，春節送老人回去，媽媽回家做全職，親自帶孩子，承擔育兒責任。爸爸也將抽出時間和精力關注孩子的教育。最關鍵的一步邁出。

b一航沉迷手機視頻和電視動畫片中，時間長達三四年，嚴重影響孩子的心智發育。孩子接受到很多不良的信息影響，沒有得到正常的成長養分。已經意識到，得到了極大改善，基本一航沒有再繼續這種生活狀態。多種舉措並舉，讓一航慢慢從意識中徹底解決問題，否則隨著自我意識的成長，孩子會越來越被這個問題困住而無法解決。

c孩子沒有閱讀，各種成長問題都會與此有關，尤其是心智的成長。已經意識到，開始每天陪伴親子閱讀，培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣和能力。找到繪本借閱機構，解決閱讀條件。

……

1月30號總結

通過親子關係，建立親子通道，打開封閉的心靈

引導他說出心裡的話，能夠接收外界的信息，能夠實現對話。

建立基本的生活習慣，學習習慣

掌握基本的學習方法，培養學習的興趣，找到孩子的興趣點，培養他的自信

這幾個是我想的近期大目標，你們看看是否符合一航的情況 2月5號指導

2月12號第二次在李老師家面對面交流

2018年1月12號下午7點到8點。1個小時的溝通交流。

1.通過現有的環境和資源來引導一航在手工DIY製作上的興趣，從而增加與我們的親子關係和建立起一航的自信心。

2.在這段時間增加運動項目從而改善一航的體質，讓一航在飲食方面可以更好的消化和吸收。

3在自主意識的引導上，在生活中的各個方面多徵求一航自己的選擇。

4.當孩子又重複以前的不好的習慣的時候，首先我們自己要勇於承擔錯誤和責任。這樣讓孩子有意識到有獎有罰的規則。

5.在陪伴孩子的成長過程中，要根據孩子的特點以及我們工作的時間和家庭環境來針對一個點來引導和改變，切記不要一味和做的好的來對比。

6.課外輔導班和興趣班的選擇的標準，公益和功利之間的差別。

7.閱讀興趣的習慣養成和堅持。

這幾天，陪伴孩子的過程中，可以有意對之前的一些生活場景，一航經歷比較深刻的情節進行交流。聊天中，通過你們的語言和態度，讓一航明白他的優秀表現，讓他知道哪裡對，哪裡錯，哪裡好，哪裡進步。整個交流一定是輕鬆愉悅地聊天，視線是平視，面帶微笑，聊天中用心去感受一航隨著你們的言語內容，情緒和面容以及眼神的變化

2月16號指導

連續這段時間要求大家一起做作業，就是為了讓孩子意識到學習、作業是每天都應該做的，是快樂的。

不知道你們傳遞過去的孩子的親身感受，是否有問題？

建議你們思考這點。如果做到了，也傳遞過去了，那麼，就要試圖找機會輕鬆地語氣和一航交流這個問題甚至讓他監督和檢查你們每天的作業情況

另外，你們要意識到一個問題，每天一航和你們回來很晚。所以，時間和事情的安排有所有針對性地調整

2月22號指導

不管什麼原因，都不能隨意地放鬆傳遞給一航的觀念和標準。方式可以變換，但是要求不能變。不管是對孩子的，還是對自己的

否則，之前做的努力，會事倍功半，甚至會給孩子留下不好的認識和不良的習慣，再想要改正就更難了

你們這樣會讓孩子失去信心，讓老師失去信心。

信心的培養是最難的，也許我們花費了一個月的時間就讓一次給毀掉了！

現在的這些問題是必然的，因為還沒有得到解決，沒有列入計劃

他的問題就固化一天，我們就需要更多的時間和精力來解決

3月7號指導

把一航的獎狀和表揚信都粘貼上，放在最醒目的位置上，旁邊再貼上一個大大的心～爸爸媽媽的愛心與關心

3月22號指導

在這裡特別感謝李春洪系統素質教育的指導和付出。我們現在有更多是時間來踐行孩子快樂童真的成長道路上。

2018年3月24號晚上6點----11點深夜啟航號總結於京。