1年完成MIT33節課程的整體性學習法

04-26

斯科特·揚大學時是學商科的，然而為了展示學習方法，他花了一年的時間完成了麻省理工33門公開課，基本上就是計算機專業的學位要求的哪些課程。其中有一些科目還是非常難的，比如大學物理、高等數學、線性代數以及演算法設計等等。雖然水分還是有的（課程只求及格，沒有完成作業只做了期末考試），但是鑒於沒有相關基礎，全憑自學，還是非常值得欽佩的。尤其是，他堅持了一年。

後來，他還進行了一年週遊世界學會四門外語，以及一個月學會畫肖像兩個挑戰。如有興趣可以戳這裡圍觀。

帶著崇敬的心情，我讀了他的書《如何高效學習:1年完成麻省理工4年33門課程的整體性學習法》先說結論：

書寫得乾巴巴的，主要是一堆技巧的堆砌，其主要原則可以用一句話概括：將一門學科的各種知識點組成一張相互關聯的網。

重要提示：後面的內容是我對整體性學習法的個人理解，不能保證反映作者原意，意在幫助你馬上實踐這種方法。不喜的，可以自行搜索其他總結。

上述網狀結構從他的流筆記中最可以明白：

每個學科的各種知識點都是相互聯繫的整體，在學習的過程中，我們應該大批量的攝取知識，然後將這種知識也內化為一個互相聯繫的知識模型。

在上面的筆記中，Young將知識點簡要的列出，並且通過圖更加簡明的說明這些知識。之後，他將這些知識點的關係也標了出來。

但是這些筆記本身並不是重點。重點是在學習的過程中，Young在自己的大腦中建立了關於該學科的一個模型，也類似於筆記本的樣子。但是這是一張包含所有知識點的巨大網路。構建這個網路的過程就是你理解所學內容然後記住的過程，也是一種編碼和解碼的過程。這樣，你在複習的時候也就只需要記住這幅圖了。

【文章需要繼續完善】

友情支持：

《如何高效學習:1年完成麻省理工4年33門課程的整體性學習法》在知乎平台上售賣，是一個200多頁的小書，寫得不是很好，不過有興趣仍然可以瀏覽一下。