【英式教育】英國寶寶一歲就開始做手工，驚呆了中國媽媽

我們常常聽到家長們在感嘆，現在中國很多小孩都是高分低能，動手能力與創新意識很差，為了不讓自己的寶寶變成這樣，都是嘗試了很多辦法，每次看到哪裡又出了一個讓人羨慕的孩子，總是會納悶，究竟別人的孩子是怎麼培養出來的？

咱們來以英國為例，英國的早期教育中有一項非常重要的活動 —— 做手工。英國實施的教育大綱規定，孩子從1歲起就開始接觸各種手工門類。

很多家長也許就不理解了，這麼小的孩子連基本的肢體動作都不一定能做出，怎樣可能製作出有藝術感的手工作品呢？

其實在英國的早期教育中，手工一方面是為了培養孩子的藝術想像力，更重要的是促進孩子的身體發展能力，不僅包括精確運動的能力，也包括整個身體協調配合的能力。

由英國教育部歷時12年編纂完成的英國國家早期教育綱要（Early Years Foundation Stage，簡稱為EYFS），是世界最權威的嬰幼兒教育標準之一。

EYFS 的目標是給所有0-5歲的幼兒提供一個連續發展和學習的體系，促進幼兒7大學習領域的發展，使他們在生活中獲得更好的發展機會，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂的人。

所以，小喵老師在這裡給大家推薦，按照英國EYFS給寶寶一個全面發展的培養！

12-24個月

這個階段，孩子會表現出對各類事物探索的興趣，主要是通過感官及整個身體的運動。

所以這個階段是孩子的探索階段，是身體整體運動及肢體精細運動的發展階段。這個期間孩子的動作大多是出於興趣而沒有任何目的性。

父母給孩子準備的手工，要提供儘可能多的媒介物，紙張、棉線、毛絨球、亮片、木塊等，父母這個時候不用太在意孩子能做出什麼，關鍵是是讓他們去感知。以即將到來的萬聖節為例，兩歲的孩子就可以用剪刀剪紙，但不一定能夠剪出期待的形狀，作為家長可以給孩子在紙上準備好南瓜圖案，讓孩子去嘗試剪出有形狀的物體，不斷向孩子呈現最終作品也是一種潛移默化的藝術熏陶，這也是手工的意義。

22-36個月

這個階段的孩子，開始喜歡試驗用塊狀物拼接組堆，喜歡用色彩留下痕迹。

這個階段是孩子探索的新台階，他們開始認為通過自己的一些行動，事物會產生變化，但仍然不會有明確的目標。

這時家長除了引導孩子做一些小手工外，可以引導他們認知每個動作所產生的結果，告訴他「這是一道彩虹」、「你拼的積木像一座城堡」等。

30-50個月

這個階段的孩子，會把形狀與自己認知的實物聯繫起來，對於實物的不同感官性狀也有認知，他們對於自己的行動也開始建立起目標，例如可以將塊狀物累成垂直的或者平行的狀態等。

這個階段的手工就是進一步引導孩子把手頭的動作與終極目標聯繫起來。

40-60個月

這個階段的孩子，具有把不同形狀組合成自己想要的終極目標的能力，而且懂得選擇不同的材料達到目標，有時甚至懂得選用工具或者技術來裁剪和重組材料。

可以說這個年齡段的孩子已經具備創造能力，所以大人要盡量給予孩子機會來創作，例如用雪糕棒做鞦韆，用塑料瓶做小盆栽。

這個年齡段，即便孩子有創造力，但是對於精細運動還不一定具備完全掌控的能力，所以大人不要對孩子要求太高，有想法，有思路，具體過程中大人協助美化是完全可以的。

所以，爸爸媽媽們，趕緊讓寶寶動起來，哪怕是印個手印、堆個積木、塗個顏色都好，自己的孩子何時可以開始手工也許因人而異，但基本上1歲左右就可以開始了，家長要陪伴孩子一同進行手工，進行協助和指導。在做手工的過程中，孩子的身體運動，想像力，動手能力及藝術表達的能力才會在有步驟地提高和完善。

小喵老師說

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