電影《放牛班的春天》——成年的靈感和少年的天籟

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這部電影是法國2004年度票房冠軍，獲得了第77屆奧斯卡最佳外語片、最佳原創歌曲兩項提名，以及第62屆金球獎最佳外語片提名等獎項。飾演片中主角馬修老師的傑拉爾·朱諾同時擔任本片的製作人。他為了投資本片抵押了公寓，最終因電影賣座而拿到了500萬歐元的報酬，使其成為2004年法國收入最高的演員。

按類型分，該片屬於文藝片或音樂片，為什麼既「叫好」又「叫座」呢？也許因為片中講述了一個慈愛、包容、富有才華的音樂老師用合唱來成功拯救了一班「問題少年」的故事。如果說《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》講述了成年人的「希望」，那麼此片則描繪了少年人的「希望」。要按慣常的分科，這部電影涉及了教育、音樂、醫學、心理學、社會學等範疇，是一個燃燒自己、成就孩子的動人故事。為此，每一位成年觀眾看了都會有所觸動。

一座名字充滿諷刺意味叫作「池塘之底」的寄宿學校，收留著讓許多父母無能為力的問題少年。他們是孤兒或者單親，要麼桀驁不馴、要麼調皮寡言，校長因此奉行「嚴酷教育」，以暴制暴，動則訓斥、痛打、關禁閉。音樂代課老師馬修初來乍到，深感意外和無奈。

從幫孩子在校長面前隱瞞過錯開始，馬修老師開始了和孩子們的學習、生活。他是個寬厚善良的人，卻不是一個運氣好的音樂家，否則不會來到這兒。但他沒有放棄創作，當他聽到孩子們在嬉鬧中唱著取笑他的歌時，沒有責備那個孩子，反而指出有幾個地方走音了。他發現了和孩子們溝通的那座「橋」：他的本職——音樂，他決定教他們合唱。

他任命了哪怕不會唱歌的最小的孩子為「指揮助理」，任命一個天生唱不好的孩子為「樂譜架」。孩子們各有分派，合唱由馬修老師譜曲的作品，他們開始在合唱「任務」中感受到「天生我材必有用」的自信與樂觀，教學相長，馬修老師也在孩子們的歌聲中找到了工作的樂趣同時激發出創作的靈感。

插曲：《海上的清風》

在合唱中孩子們受到前所未有的尊重與慈愛，孩子們變「乖」了、認真了。馬修老師的教法寬鬆有趣，他並非醫生，卻似乎在無形中治好了這班「問題少年」的毛病。家長無助，把孩子交給了這所殘酷的「池塘之底」全托寄宿學校。馬修老師恢復了孩子們的神采，也恢復了音樂家的靈感和自信，這樣的合唱教育還使校長受到贊助人的嘉許。

與此對比，一位有嚴重對抗情緒的少年轉學進來，被校長反覆懲罰以至冤枉為盜賊而被警察帶走。馬修老師鞭長莫及，那位少年最後點著了校園大火來報復，校長的升遷美夢因此泡湯，馬修老師被辭退了。孩子們被關不能出教室，就用贈言和歌聲為他送別。動人一刻——

插曲《風箏》

音樂似乎是馬修老師「化腐朽為神奇」的方法，但也許寬容慈愛之心比音樂本身更重要。《老子》說：「處無為之事，行不言之教」。學校的語文、數學、體育、美術，家中的學習、勞動、行走坐卧、言談舉止，無不有「潤物細無聲」的妙用。

插曲《黑夜》

《莊子·齊物論》：「汝聞人籟而未聞地籟，汝聞地籟而未聞天籟。「電影的畫面、音樂和故事很簡單，而對心靈的觸動卻持久。雖然馬修老師是虛構或偶然的，但如果以靈感和童心看待少年，「天籟」之音會在我們身邊時常縈繞。