學婊與學霸、學渣的本質區別在哪裡？|《如何高效學習》

04-26

有一種人，學霸在學的時候他在學，學渣在玩的時候他在玩，但出成績的時候，學渣看了會沉默，學霸看了會哭泣。這樣的人被稱之為學婊。

本書的作者Scott Young 就是這樣的人，10天搞定線性代數，1年學習完4年MIT課程。所以當Scott Young 捧出這本《Learn More，Study Less》時，眾霸渣們都齊聲歡呼：我們有救了！

本書的解讀分為兩大部分，第一部分介紹整體性學習的方法和技巧，第二部分介紹如何在學習層面之外用功。分三期推送。

大綱

第一期

Part 1 Learn more

一、整體性學習概論

二、整體性學習流程

第二期

Part 1 Learn more

三、技巧與方法

第三期

Part 2 Study Less

一、高效率學習的5個秘籍

二、自我教育

Part 1 Learn More

一、整體性學習概論

傳統的機械記憶學習方式認為學習就像整理一個個大小不一的盒子。比如一個數學大盒子里裝有代數、幾何、微積分小盒子。微積分小盒子里又有更小的函數盒子和一些公式的應用盒子等。在你的微積分盒子里不可能找到生物、歷史、繪畫、舞蹈和科幻電影的蹤跡。

但學習並不是整理盒子，學習就像編織一張大網——將被人類提取、劃歸、分類的知識彼此聯繫起來，讓知識回歸到被人為分離之前的本來面目。這樣的學習被稱之為整體性學習。

為了理解整體性學習，首先先介紹三個概念：

I、結構

結構就是一系列緊密聯繫的知識，比如高等數學裡微積分模塊所有相互連結概念、公式以及解題方法

II、模型

模型即結構的壓縮，比如書的目錄，以及某塊知識的思維導圖。

II、高速公路

即跨學科的知識結構之間的聯繫。

整體性學習策略強調將新的信息不斷編織到原有的知識網路中，而不是分別單獨記憶。

整體性學習有5個步驟：獲取、理解、拓展、糾錯、應用。但是並非按部就班，切勿拘泥於這種順序。

如何了解自己已經學到哪一步了？測試可以確定我們對某知識的理解到了什麼層次，以下是你需要問自己的一些問題：

I、獲取階段的測試──我以前看過或聽過這個知識嗎？

II、理解階段的測試──我理解知識的含義嗎？（至少是字面上的意思。）

III、拓展階段的測試──我知道知識從何而來，與哪些知識有關係嗎？

IV、糾錯階段的測試──我刪除了那些不恰當的聯繫嗎？我刪除了那些錯誤結論嗎？

V、應用階段的測試──我將知識用到實際生活中了嗎？

整體性學習的順序並不是一成不變的線性順序，步驟之間可以往返，也可以跳躍。理解之後可以再去獲取，拓展之後可以不經過糾錯，而直接跳到應用。

二、整體性學習流程

1、獲取

獲取即通過感官獲取信息，該階段三個主要目標：

I、簡化，將信息中不重要或者無幫助的內容盡量刪除。

II、容量，當了解信息的簡化後，就要儘可能地獲取更多的信息，一年讀100本書當然要比讀2、3、本知道得多。

III、速度，速度是最後一個目標，值得注意的是，一本書讀得越快，漏掉的東西就越多。

獲取的問題主要表現為下面兩種。

I、閱讀和聽講速度慢。

II、需要反覆閱讀。

原因有以下幾點：

I、閱讀/學習習慣不好，容易分心，不能持久閱讀。

II、不好的記筆記習慣。只是為了做出漂亮的筆記而不是為了理解而做筆記。

III、不理解基本名詞、語法和所學專業的基本概念

解決以上三個問題的方法會在技巧與方法部分介紹。

2、理解

理解即明白信息的表面意思，並不要求更深的了解。

理解不好的表現有：你雖然在讀書，但是不知道作者到底說的是什麼；筆記記得很清晰、完美，但是你卻不明白是什麼意思。

要明白字面上的意思並不需要什麼魔法，如果理解有困難，不如尋找寫得更好、解釋得更清楚的材料閱讀。

3、拓展

拓展即與其他信息建立聯繫，拓展有三種主要方式：

I、深度拓展──探究知識的背景。這個公式是怎麼得來的？這個結論是通過怎樣的實驗證明得出來的？這個方法當時是為了解決怎樣的問題？

II、橫向拓展──探究知識的關係。微積分和圓錐曲線有怎樣的關聯？

III、縱向拓展──與其他結構聯繫後，從其他結構的角度探究知識。生物進化論和管理科學有什麼聯繫？

4、糾錯

糾錯即剔除錯誤聯繫，可以採取閱讀那些與你觀點相反的書籍，以及把結論放入現實世界中看看等方法。

5、應用

應用即將知識應用到各種情境中去，包括現實生活。不以應用為目的的學習，大多都是自欺。應用是學習的起點也是終點。

二、信息的種類以及處理方法

信息的消化吸收類似於食物的消化吸收，不管你吃的是什麼，過程是一樣的，但是吃的東西可以大不相同。認清不同的信息類型有助於選擇不同的學習方法，信息的類型有以下五種。

1、隨意信息：事實、日期、列表、規則以及某種順序。特點是沒有邏輯分類或相互關係不強。

處理方法：聯想法、掛鉤法、壓縮法

2、觀點信息：信息的唯一目的就是支持或者反對某種觀點。這需要我們短時間檢查大容量的信息尋找其中的模式以發現觀點。因而閱讀速度尤為重要，而圖表法則有利於我們閱讀後提取其關鍵信息。

處理方法：積極閱讀、圖表法

3、過程信息：需要我們實踐操作的信息。需要反覆練習，花時間較長，但是容易記住。

處理方法：內在化、比喻法、圖表法、模型糾錯

4、具體信息：指與感官相關，容易視覺化的信息，一般是與實際緊密聯繫的信息，容易有自己的經驗。

處理方法：基本上所有方法都適用，內化法有助於將多個感官聯繫起來。

5、抽象信息：與感官缺少聯繫的信息，比如數學、哲學和物理。

處理方法：內在化、比喻法

下期將針對方法作具體介紹，敬請期待。

時間：周四 7:00PM

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