小手宇宙少兒編程怎麼樣，不一樣的課堂常態

04-25

怎樣才能讓孩子愛上學習？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業？似乎是一個永恆的教育話題。對於孩子的教育，都說要因材施教。那麼什麼是因材施教呢？因材施教的核心就是要找真正的孩子，必須要走進孩子的心理，探究孩子們最需要的教育是什麼。而一項針對北京、上海、廣州等20多所中小學校的問卷調查顯示，我們眼中的孩子，其實並不是他本來的樣子。

從調查結果的大數據分析來看，孩子們其實更渴望的是啟發互動式的課堂，而他們對動手實踐的熱情同樣會超乎你的想像。

對於你最喜歡什麼樣的課堂這個問題，有79.22%的孩子表示他們喜歡能夠啟發自己思考的互動式課堂，可以分成小組討論、實踐，有分享和提問的機會。7.66%的孩子最喜歡「老師侃侃而談，從頭講到尾」。

這樣的調查結果反映的是孩子們真正的心聲，長久以來，在課堂上都是以老師為主導。在這樣的課堂中，孩子們缺少的不是求知的熱情，而是發揮主動性的機會，他們的內心其實更渴望在課堂上成為「主人翁」的角色。孩子們對這個世界是充滿好奇的，同時希望能夠動手實踐，了解知識，了解世界。

而如今，教育不僅僅局限於學校，課堂，各種形式的課外教育擴展了孩子的知識面，成為了課堂教育的補充者。而孩子對於實踐教學的熱情也反應出來他們對於「學以致用」的渴望，小手宇宙創客工廠就是這樣一個為孩子們提供思考和實踐的平台。或許給孩子們一些時間和機會，去自由的思考和探索，這些經歷和知識會讓他們更加認識自己，成為真正的自己。

在小手宇宙創客工廠中，孩子們能夠通過樂高或機器人課程，在老師的指導下，自己動手設計、搭建、編程、操作機器人……在興趣中學習，在玩樂中實踐，在動手的過程中領悟團隊合作，學會思考，主動發現問題，解決問題。在機器人創客工廠，孩子們相互討論、相互對抗、互幫互助、相互分享是一種常態，通過這樣的碰撞、交流、分享，一次次的推翻自己和團隊的設計與製作，繼而超越自我。

小手宇宙創客工廠採用的是STEAM跨學科創新教學法，綜合運用科學、技術、工程、藝術、數學等多科知識，引導學生獲得多項新的體驗和技能。課程教學遵循樂高 4C 教學法，即：聯繫(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，是樂高教育根據兒童獲取知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞傑建構論的理念基礎上，提高學生的學習興趣，輕鬆實現實踐的新型教學。