K12教育的新趨勢入口在哪裡：教育遊戲、AR/VR沉浸式教育、自適應教育

K12教育的特殊性

1、多用戶體系，學生是使用者，家長是付費者、老師是時間掌控者、學校和政府是政策決定者，多方利益和喜好習慣交織

2、時間稀缺性，上課的時間由教師掌握，下課的時間由作業佔據，沒有太多時間被學生接受新的學習嘗試

3、學習的雙向性，學習是一個自我學習及老師或同學交互的過程，在交互過程中形成和掌握更多非教育知識點的能力，進而能夠形成學科思維能力，例如語言溝通能力、情形判斷能力、自我價值表現能力等等

4、考核制度的限制性，因為中考高考的考試製度及帶來的結果，讓家長及教師和學校的目標更直接，結果決定一切

5、記憶性知識隨著時間周期會下降

6、教師培育體系和自我培訓體系，教師的培訓體系相對學生和社會環境變化滯後，從業後的自我學習時間不夠充裕，遵循已經形成的穩定教育方法是不二之選

7、教師的專業性限制，作為教師會依照自己認知的教育思維去判斷新方法對自己的位置威脅和利益損害，最終都會以不夠專業來評判新方法

8、利益集團的爭奪，K12的教育體系中，傳統出版社、政府教育機構和教研機構都是在傳統教育中具有穩定收益的關聯方

基於這麼多特點，註定K12教育的新趨勢不是非常明朗，也不是一種模式和幾種產品就可以獲得極大社會認同和實踐效果的

解決的方式

1、讓學生先把學習知識的興趣提升起來，現在大部分新的教育模式和產品是建立在學生喜歡學習的假設前提，真實的情況學生是大部分對學習的興趣降低到了非常低的點

2、讓家長對自己的孩子的認識更真實更全面些，尤其是階段性成長心理和生理變化，學會更好的和孩子溝通，對社會的趨勢了解的更多些，對教育的本質掌握的更全面一些，這樣有助家長不會產生過多的焦慮而影響到孩子

3、讓老師在新教育模式和產品中找到自己更大價值，並能形成應對未來趨勢的自信

4、學校多年積累的教育管理體系和物理空間及完整全面的學生資源，是需要在教育新模式中發揮更好的作用，這樣作為校長是非常樂於合作的

5、作為政府，過去投入了非常多的資源去建立教育平台，需要採取多種方式去盤活或合作

6、把學校作為新教育模式的主體時，產品需要給老師定位為導師的角色，通過自適應教育和AR/VR沉浸式教育產品混合使用

7、需要有一套能夠讓教師可接受培訓的體系，能夠讓教師減少準備上課的工作量，參與到新模式的培訓中

8、2020年的高考制度改革和AR新技術、人工智慧新技術的應用會形成一個更好的應用環境

9、新教育模式和產品的廣泛應用一定要和傳統的大利益集團合作並綁定關係

所有的教育遊戲可以作為學生提升學習知識興趣的產品，不能用來作為教育產品的主體，本身的屬性就不能完成教育的目標

AR/VR沉浸式教育作為一些科學科目會具備較好的效果，它解決了學生的自制力、氛圍、完成率和習慣的問題

自適應教育是一些學科及各種考核和反覆訓練的較好方式，這也是為什麼現在自適應教育這麼火，因為它更能讓家長和老師等想像到簡單明了的達到目前教育結果的認知，但是它會加劇學生的教育程度的差距，而不是真正的解決了優秀教育資源的平均分配