關於中美教育的一些感想

以下只是一些個人觀點，不一定正確，請大家吐槽時留點情面。

因為我的大家庭里好幾個老師，對於教育這一塊，家裡人都比較敏感。這幾年我媽一直在感嘆的事就是，學生越來越不好管了。總有各種各樣的新聞出來，說老師作業太多，被家長告到教育局，或者打了調皮孩子一下，家長把事情鬧大，老師下崗，搞不好還要坐牢。 政府總是在說減負，素質教育，提高師德等等。於是學生，尤其是小學生，就成了滾刀肉，管也不好管，但是完全不管，成績上不來，這讓老師非常為難。慢慢的，公立學校的老師們也就學著得過且過，反正我上完課就不管了，願意學的學生我就好好教，不願意學的，只要他不影響別人就行。不會再像以前的老師那樣負責。 無知是很可怕的事情，不知道自己的無知，則是更可怕的事情了。以前天天有人說什麼賞識教育，孩子放個屁都要鼓勵一下，說這個屁味道很正。再或者，孩子不想學習就不讓他學了，說明他不適合學習，讓他去尋找他擅長的，以為可以出一個貓王，但是大部分情況下，可能只出來一個養貓的。這樣下去，就容易教育出什麼也不懂，還覺得自己很牛逼的傻逼孩子。

既然國內如此糟糕，好像很多人眼裡，美國就好了，因為國內什麼都學習美國，連教育模式也要搬過來。我在這邊認識了不少訪問學者，很多都是帶著小孩過來學習一年，見識美國教育，再回去的。我得到的反饋是，美國的小學教育太簡單了，每天就上到下午兩三點，動不動就放假。也就做一些簡單的數學，畫畫一類的，感覺像是幼兒園。對比我在小學一年級的時候，已經在學兩位數的加減法，三四年級已經在做方程，天天算紅星拖拉機廠生產了幾台拖拉機，美國人簡直弱爆了。所以那些訪學老師也擔心孩子回國後跟不上。 美國這種基礎教育就導致了一些問題，美國學生的數學，跟中國學生比起來真是太差了。 當然，有很多人會告訴我，我一輩子就買買菜用到數學，還可以用手機計算，為什麼要那麼精通數學。當然，你如果一輩子就買買菜，像沃爾瑪那些肥成豬的美國人一樣，逛超市都要坐殘疾人電動車，那確實不用了。然而數學不好，你在中國，就連每天跟隔壁老李，對門老馬打麻將都贏不了錢。你更想像不到，有些人需要用數字去精確描述五彩斑斕的世界，他們要造導彈，造機床，造衛星，造電器，那就需要數學了。 我們行業是一個很顯著的例子。電力電子，如果做變流器級別的東西，就必須要控制了，控制又是一個很玄的東西，完全建立在數學的基礎上，這就導致了數學不好的人，控制一定學不好。所以，你可以看到，整個電力電子行業，華人佔了一大半，尤其是控制，中國學生可以把控制玩出花來，各種小信號分析，各種優化演算法，發文章像喝水那麼容易。而很多美國人，就絕對做不了這個，他們可以做器件，做封裝，做ic。這些東西他們做起來相對容易一點，很需要經驗和技巧，對數學沒有那麼高要求，而且因為是些核心技術，需要大量的技術積累，很多方面不對中國人開放。但是能做數學建模，小信號分析的美國人，真沒有太多，很多博士，連基本的雙環控制都沒整明白。厲害的美國人確實非常厲害，很大一部分基礎好的美國學生，都是私立學校本科出來的，他們說，他們本科時期老師不會管科研，只教學，基本上老師可以記住每一個學生的名字，作業量也大。但是學費高於州立大學很多。所以，在美國要學到真本事，還是要花錢的。另外一些，屬於家裡非常注重教育，可以把孩子送到各種地方去實習。比如，我們實驗室一孩子，全家都是PhD，在洛斯阿拉莫斯國家實驗室上班，孩子從小耳濡目染，每年都去洛斯阿拉莫斯國家實驗室實習，所以水平非常高。

我和一些外國學生一起做調試，非常無語，尤其是非洲孩子和中東孩子，有些關於控制的問題，完全跟他們解釋不清楚，他們也沒有興趣弄明白。不僅我們行業如此，美國人喜歡的數理金融也一樣，據說哥大統計學已經被中國人佔領了。 這導致的後果，現在還沒有完全顯現，但是已經有顯著的趨勢了。第一，國外電子公司的中國工程師越來越多，越來越無可取代，比如德州儀器，通用電氣，ABB，我已經認識很多年輕有為的中國人，本科大多國內985出來的，又能寫文章做學術，又能做項目有經驗，非常厲害。而厲害的美國人，基本都是五十歲往上的。第二，美國公司很可能會逐漸競爭不過中國公司。首先是人力成本問題，美國給電力電子博士的待遇平均在八九萬美金一年，而國內可能就二十萬元，一個崗位還有一大批備胎可以選擇。拚命壓榨工程師勞動力，例如華為已經把義務加班搞成了公司文化，再加上組裝工人便宜，所以我們看到，全世界的新能源產業，大部分被中國廠商吃掉了。國產光伏逆變器在歐洲暢銷到被反壟斷了。歐美日可以吃以前的技術積累，但是中國也在加速追趕，所以歐美都挺怕中國崛起，但是又無可奈何。以前總說人才不迴流，不迴流的多半是在北美留學的，在歐洲新加坡留學的理工科人才，在本地不那麼好就業，很多都回國了。

有些公知總說國內應試教育毀滅創造力，我覺得中國的應試教育應該不會。至少，相對於美國培養的大部分路人甲，應試教育是好的。如果真的拼錢，那我肯定競爭不過京滬的孩子，他們有錢可以上私立學校，請家庭教師，可以德智體美勞全面發展，而河北孩子，只能去衡水拚命，哪有時間學習彈琴、運動。

創造力並不是胡思亂想，而是建立在基礎十分紮實，對本學科有十分深刻理解力的基礎上的。我們行業的大神教授能夠發明好幾種電路拓撲，那是因為他對於學科理解已經登峰造極了。你隨便找個學生給我提個拓撲看看？ 所以說，我們都是中國基礎教育的受益者，中國近幾十年的經濟騰飛，和繼承自蘇聯的理工教育模式，有很大的關係。 而十九到二十世紀美國的騰飛，也是建立在歐洲高端移民的基礎上的，正是一大批像馮諾伊曼，特斯拉，愛因斯坦的天才移民，支撐起了美國的騰飛。美國受德意志教育的好處很多，當年德語區的教育可以說是世界最佳，洪堡大學，ETH諾貝爾獎輩出，而德國的教育，並不是所謂的素質教育，而是非常紮實的基礎教育，這些都基於務實的德國古典唯物主義哲學。 然而，已經習慣了好生活的美國開始提倡素質教育，感覺忽悠瘸了一代美國人，現在準備把全世界忽悠瘸。

我個人認為，素質教育是對的，確實應該全面發展，然而，這個和應試教育並不衝突。當年我們全民批判應試教育，感覺這是新八股，其實還是上了當。 美國人當然可以這樣做，因為他們有錢，他們的父母自己就能養老，所以試錯成本就很低。很多人都很羨慕美國人可以讀兩個碩士，兩個學士，讀得不爽了，可以出去當個流浪歌手體驗兩年生活，閱盡了人間滄桑，三十歲了再回來讀第二個本科。然而中國人卻做不到，有養老買房的壓力，一個人一生的時間就那麼多，你用在學校的時間多了，賺的錢就少了。所以，並不是他們體驗人生，所以美國才如此富裕，而是美國資源豐富，收入高，才允許他們體驗人生。

你要說國內的問題，那也是有的，高等教育中說不完的體制問題。國內讀過研究生的，沒有一個不對國內高校的報賬制度深惡痛絕的。時不時就報不了，要自己墊錢。報一個賬，跑斷了整個學院，受夠了那幫行政人員的架子，再在財務科等一個上午。年底很可能等了一整天都沒排上號。然後三天兩頭的這個學習，那個思想彙報，說一些假大空的話，很多都從百度上直接粘貼過來糊弄一下，領導心知肚明，卻也睜一隻眼閉一隻眼。試想，如果不用做這些，大家不要互相折騰，能省下多少時間做正事？這一點，美國是做得非常好的，教授和研究生非常專註，尤其是大牛導師手下。如果是年輕老師，實驗室草創，可能會有些買設備的雜物。另外，國內的教科書真是個大問題，很多教授抄一下別人的書，然後就寫一本教材，還要求學院用他的書，這真是非常坑。這些劣質教材，前後邏輯不連貫，非常影響學生學習熱情，但因為關係到利益，學生只能受苦了。

再說說房價，我知道不少非常厲害的留學生不回國，一個重要原因就是要找一份對口的好工作，就必須去一線城市，再看看那動不動就四萬五萬的房價，每個人都很無力，北京連房山都快到五萬了。這個政策，感覺像一群靠著棟樑年輕人的血汗，養活了一些遛鳥逗狗的土著閑人，真正做貢獻的，還要低三下四，每天擔驚受怕房東什麼時候把你的家當扔出去。這樣的社會現實完全讓人看不懂啊。

所以有人說，我們是幸運的一代，兩百年來首次見證了民族的崛起，殊不知我們也承擔了崛起的陣痛。還是菲茨傑拉德的話說得好，這是最好的時代，也是最壞的時代。