學會這招，孩子的成功幾率翻倍！來自斯坦福教授的研究成果

一般來說，我們都認為，智商與遺傳有關。

比如，虎父無犬子、有其父必有其子……

但是，71歲的斯坦福大學心理學教授Carol S. Dweck（卡羅爾·德韋克），用近40年進行了大量實驗研究有了驚人的發現——

智力是可以後天改變的，

但這取決於你的思維模式！

該研究一舉拿下17年「一丹獎」（全球最大的教育單項獎），連比爾蓋茨都驚呼，相逢恨晚。

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什麼是思維模式？

舉個栗子：

讓小朋友玩拼圖，難度比她們平時玩的稍難一些。

有一群小朋友的反應是：哎呀太難了，不會玩，不玩了！

另一群小朋友的反應是：哎呀這麼難，得比平時多一倍的時間才能做出來！

一個想的是我會不會，一個想的是我該怎麼完成。德韋克教授認為孩子們之所以反應不同，就是因為思維模式不同，第一群小朋友是「固定型思維」，而第二群小朋友是「成長型思維」。

這兩種思維的孩子在面對挫折、批評和挑戰時的想法明顯不同。

具體來說，

固定型思維模式的孩子，遇到挫折很容易放棄，對別人的批評也視而不見，而且為了讓自己看上去聰明，他們往往會逃避挑戰。

而成長型思維模式的孩子，遇到挫折他們會更加發奮，在別人的批評中吸取教訓，從別人的成功中吸取經驗。

這些看似不經意的想法或舉動，其實就是反映出平庸者與成功者最大的區別。

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可惜 大多數孩子都是固定式思維

之前，胡可記錄下兒子安吉一次練琴的經歷，

視頻中安吉一邊哭一邊彈鋼琴，本來以為這是像大多數練琴的孩子那樣，彈不好了發脾氣要撂挑子。沒想到安吉卻淚眼婆娑的說：我今天一定要彈好！原來安吉是覺得自己彈得不夠好，暗下決心要更努力呢。

能像安吉這樣直面困難並敢於挑戰的孩子並不多，更多的孩子是這樣的，

他們不會享受學習的過程，而是只盯著我是「會彈」還是「不會彈」；

如果這首曲子始終不會彈，他們會想下一次要挑個簡單的曲子；

他才不敢選更難的曲子，因為彈不下來，別人會認為他不夠聰明。

不難理解，這兩種思維方式成為決勝孩子未來的關鍵。但擁有固定式思維的孩子是不是就不能成功了呢？

3

固定式思維居然可以變成成長型思維

好在德教授不僅發現成功與平庸的區別，還留給我們翻盤的機會，智力可以像肌肉一樣被鍛煉，也就是說固定式思維經過訓練，是可以變成成長型思維的。（此處應該有掌聲）

德韋克教授明確的告訴父母，你得zèn么做：

培養孩子重視過程而不是結果！

1、不要誇孩子聰明、有天賦

這個觀點說過很多次，這回終於有了依據，德教授做了一個這樣的實驗，來看看孩子對表揚的反應：

實驗員找來400個孩子，首先給他們一道很簡單的題，孩子們都答對了。然後，實驗員對一部分孩子說：哇，你很有天賦，你好聰明啊。對另一部分孩子說：你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。

緊接著，又給他們一道超難題，毫無疑問孩子們都沒回答上來。被誇聰明的孩子這時開始懷疑自己：哎，我還是不夠聰明，我可能沒這方面的天賦。被誇努力的孩子的想法是：咦，我沒答出來，是不是我剛努力的不夠？

第三次，實驗員又給了孩子們一道很簡單的題，意外的是，被誇聰明的孩子退步了20%；被誇努力的孩子則提高了30%。

這個實驗足以說明父母的誇獎方式對孩子們有多重要，孩子們都受不了被誇獎聰明後遭受挫折的失敗感，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度更大，包括學齡前兒童也一樣，這樣的表揚真的會害了他們。

2、用「暫時沒做出來」代替「不會做」

就像安吉那樣，在遇到困難時，告訴自己我只是暫時彈不好，等我努力了，就會彈好。現在美國不少學校記錄成績使用「暫未通過」來代替「不通過」，這就告訴孩子，你只是暫時沒達到目標，只要你肯努力就可以通過。

我特別喜歡這種說法，我想，沒什麼事情是絕對的失敗，只有暫時沒成功而已。

現在在孩子面前我也開始試著換一種思維方式。比如，小小包一直對輪滑鞋表達著痴痴的愛慕和穿上就摔的恐懼，以前我就認為孩子不會，但現在我會認為他只是沒掌握身體重心保持平衡的方法，多練習就好了。

然後我就這樣鼓勵他，小小包現在也不再逃避困難，甚至還和我說媽媽幫我找個老師教教我吧。

3、失敗和挫折，沒什麼了不起

很多小孩子一輸就哭鼻子，就是他們很害怕輸，更害怕輸的後果。其實，咱只要告訴孩子，失敗沒啥了不起的，誰沒失敗過呢。

劉國梁的女兒贏贏是有名的高爾夫小冠軍，在5歲第一次參加比賽時，媽媽擔心她打不好哭鼻子，沒想到贏贏卻說：「哭有什麼用，打好第二桿不就行了！」媽媽又問：「打進沙坑怎麼辦？」贏贏更是洒脫：「掉沙坑就掉沙坑裡了唄」。

這麼好的心態和爸爸劉國梁的平時灌輸也分不開：

劉國梁在微博中寫到：

不但要教會孩子怎麼去贏，更要教會孩子如何去面對失敗，只有輸的起的人，才能真正強大並且在成功的路上走的更遠......

在挂帥中國乒乓球隊總教練時，也這樣鼓勵他的隊員們：

越是難打，對運動員的鍛煉價值才大。

爸爸教孩子在過程中學到本領，難怪有了贏贏6歲奪冠的好成績。

所以，困難和努力是為了改造大腦，當孩子每一次突破自己的舒適區去面對困難和挑戰時，大腦中的神經元得以形成新的強有力的鏈接，從而他們會變的越來越聰明。

這，不是雞湯，而是徳韋克教授的科學證明。

我很慶幸，現在就接觸到了德韋克教授的觀點，我還有時間從小就能教給孩子們如何思考。當然，我也要成為成長型心智的媽咪，和他們一同進步。

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