雙語分級英語學習體系論文集之發刊語

圖片里看起來紳士帥氣，眼神里透露著思維智慧的人，就是世界知名的英國作家傑夫·戴爾 (Geoff Dyer)。雙語學堂開篇詞，為什麼要從Geoff開始？因為他曾經的一段專訪里談到的內容，完美的詮釋了我們的課程理念之一：語言學習源於有效閱讀。Geoff說，「很多年輕人喜歡寫作，可他們根本不閱讀」。

當界面文化問Geoff，「你現在是如何教別人寫作的？你認為寫作是可以教授的嗎？」。

Geoff的回答是：「你當然可以幫助他人寫作，現在很多美國年輕人的問題是：他們喜歡寫作、喜歡錶達自己，可以他們根本不閱讀。我成為作家之前，受到的保守學術訓練是當好一個讀者，而不是什麼創意寫作。所以我不僅給他們推薦書目，還命令他們背誦全文，都是很老套的做法，比如讓學生背誦一段莎士比亞的詩歌。我大學時能背誦很多莎翁詩歌，所以莎士比亞已經變成了我血肉的一部分，就是我本身。想像如果你被恐怖組織綁架了，你沒有書看，你腦袋裡還有莎士比亞。」

背誦莎士比亞的作品，不適合中國所有學生。但是，Geoff的話，幫助我們深刻的理解了語言學習中，閱讀的核心地位。同時，也幫助我們深刻的認識到，想要成為掌握寫作，必先成為學會閱讀。

英語中，有一個辭彙，非常準確的展示了閱讀和寫作在語言中的地位。Literacy，它的英文釋義是the ability to read and write，翻譯成中文就是讀寫能力。同時，這個辭彙還有一個釋義是精通文學。乍一看，這兩個釋義差別很大，不容易理解。尤其是初次背誦這個單詞的人，很難真正體會出它的內涵。其實，Literacy是對應Language（語言）這個英語單詞的。Language可以理解為簡單的交流溝通能力。比如一個目不識丁的人，也是可以用自己熟悉的語言，和身邊人進行無障礙溝通的。但是，會Language的人，不一定是文化人，也就是說，不一定有讀寫能力。而Literacy是指一個人具備閱讀和寫作能力，尤其是指具備閱讀和寫作文學作品能力。

明白了Language和Literacy的區別，大家就會發現，為什麼很多人學習語言，尤其是外語，很多年，都沒有質的突破。非常重要的原因就是一直停留在Language的層面，而沒有進入到Literacy的高度。簡單重複一千次平面運動，也不會讓一個物體的垂直高度有絲毫變化。比無效重複更可怕的是，不知道無效重複的存在。思維的高度，往往決定行為的結果。所以，想要真正學會一門語言，必須跳出Language，進入到Literacy的層面。

如果上述的論證過程的合理性得到您的贊同，那麼您就會感受到，頂上雙語學堂的課程，將會是以閱讀為核心，以Literacy能力提高為目標的課程體系。那麼，為什麼是雙語？為什麼需要提升人文素養？什麼是人文素養？人文素養和考試成績有什麼關係？又為什麼是雙語方式？這些問題，後續文章，會逐一分析清楚。只有每一步的分析，都可到您發自心底的贊同，這套課程，才在理念階段，得以成立。只有理念被您認同，細節的展示，才不會浪費您的時間。

孫健2018年4月2日，晚10：00，於北京辦公室