我們為什麼【打孩子】？

似乎，一個孩子在家裡（尤其是體內多巴胺超量的男孩兒），不【懲罰】好像根本不現實，更何況，現在越來越多的兩個孩子家庭。

比如昨天和我聊天的一個姐妹。

兒子5歲，幼兒園布置了手工作業：【給媽媽的禮物】。

姐妹心情好，這次心一橫，準備全程陪著兒子做手工，一是因為好久沒有陪伴孩子了，二是這次是與媽媽有關的主題，所以【灌】了N瓶耐心之後，坐到了兒子身邊。

還沒開始做，兒子就好像「故意」挑戰媽媽似的，兩個人的「情緒力量」懸殊，就已經顯露出來了。

兒子不停的在重複著一套動作：

撕紙——胡亂的塗滿顏色——再撕紙——再亂塗顏色……最後，把要做手工的所有原材料都【破壞】完了。

姐妹一直在旁邊看著，就這麼看著……什麼都沒有做，也沒說。

這是位好媽媽，但是功力尚淺，跟我說的時候，原話是：

「你不知道，當時我內心有多掙扎，你不是說『最好什麼都不做』嗎，好，我就這麼看著他，死憋著…………我跟你說，如果是之前的我，早就打兒子的手，讓他停止搞【破壞】，接著狠狠的教訓一通了！」

結果，當然【媽媽的禮物】泡湯了，媽媽一整晚上沒有搭理兒子。

這，已經是這位媽媽能夠做到的（她自己認為的）【最佳選擇】了：不懲罰、不搭理。

雖然，我非常能夠體會當時這位媽媽的心境，但是如果發生在我們家，也許情況會大大的不同，我想在許多家庭，遇到同類的問題，解決方法也都不一樣。

看到孩子撕紙，也許我會和女兒一起撕紙，也許我會和女兒一起亂塗亂畫。不同的是，當我發現女兒這種【破壞勢頭】的時候，會立刻拿出一些別的【廢舊紙】，或者一些其它的【代替品】，讓女兒【發泄】完。

看到女兒【玩夠了】，再試著引導【做手工】的事情。

所以，在我們家：

【撕紙】、【亂塗亂畫】這樣的行為，根本算不上【違規行為】，完全在正常範圍內。根本也就談不上，和孩子慪氣，或者為此【懲罰】孩子。

那麼問題來了：

對孩子來說，到底什麼樣的行為是【合規的】，什麼樣的行為是【違規的】？

在【懲罰】孩子之前，弄清楚這個問題，十分的必要。

很頭疼的是：

不僅什麼行為是【違規行為】，每個家庭都不一樣；而且，對於【違規行為】的處理態度、處理方法，也就說【懲罰方法】，每個家庭也不一樣。

因為：

第一：對於孩子來說，什麼都新的，天性就沒有【規矩】這個概念；

第二：孩子的所有【規矩】，都最早來源於每個父母和家庭；

第三：每個家庭中的每個父母，對於各個行為的基本判斷是不一樣的；

第四：告知孩子【規矩】的方法更是非常的多樣；

第五：也就導致處理孩子【違規行為】的態度和方法，也就是【懲罰】一家一個樣子。

關於咱們的孩子到底【什麼該管，什麼不該管】，我曾經花了一個星期，用五篇文章梳理出來【孩子的行為匯總】和【怎樣設立界限】。

文章鏈接在這裡：

《這熊孩子，到底哪些該管，哪些不該管？》

《從此知道：怎麼管這個熊孩子了》

《願意學嗎？有個管孩子的偏方》

【提醒】：

保存到手機上，更加方便與孩子碰撞中的【突髮狀況】出現時，掏出上面的錦囊一試。

數以百項的研究已經表明，懲罰孩子，並不是積極教育效果最好的方式。

那麼，很奇怪，這麼多家長，明明知道【懲罰孩子是不好的】，但為什麼還是很多孩子每天都面臨著【挨打】【挨罵】呢？

很簡單，大部分的家長都在潛意識中相信：

懲罰管用。

先不討論【懲罰】是否【管用】，

至少【懲罰】這種方式，讓家長【爽】了，而且【不得不】去做，為什麼呢？

1、孩子調皮了，家長必須要對孩子【做出點事情】；

2、如果坐視不管，家長內心就會覺得【十分不安】；

3、家長潛意識【害怕】孩子會得意忘形，會變本加厲；

4、作為家長，內心的【沮喪】和【憤怒】總該有個去處。

所以事實情況是：

「【打】是親，【罵】是愛」，天天在很多家庭上演。

更有部分家長覺得：【懲罰】———尤其是【體罰】，是最好的教育方式。

真的是這樣嗎？

下次我們來討論討論。