寫書和教學的啟示

某日，在ABB和客戶會談，談到了低壓電器的某項特性的優劣。客戶反覆強調他的使用感受，當我把此特性結合電器的設計原理向他剖析後，他突然安靜下來，並陷入沉思。最後，他告訴我：「這下徹底地明白了，原來我有認識誤區」。這位客戶問我沒有什麼著作，我告訴他沒有。他建議我：「寫本書吧，把這些知識告訴大家，大家會感謝您的！」。

就這樣，我開始了第一本書的寫作。

這段時間真是緊張：白天在單位上班，還要出差。晚上在家或者在酒店就埋入寫作中。技術書籍不同於語言類的書籍，每項描述都要有論證，並且要刨根問到底，凡似是而非的東西絕不能要。同時，寫出來的東西必須要符合國家標準和規範的技術要求。

那段時間真是緊張，我連在飛機上的時間都利用上了。我拿登機牌時，特別喜歡靠安全門靠窗的位置，這個位置比較寬，便於打開電腦寫作。

某次出差時，我在飛機上照例打開筆記本，然後又專註於寫作。過了一會兒，中間位子的乘客突然問我一些問題，我才知道這位老兄其實一直在看我寫。於是後續的行程，我和他一直在交流專業知識，等到下飛機時，我們當然已經成為好友。這趟航班，他學到了知識，而我知道了現場工程師最想知道什麼。大家都有所收穫。

陸遊有首詩：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。確實如此。書中曾經為了開關櫃的溫升問題，查閱了許多資料，計算又計算，核對又核對，理論值和試驗值總是有較大的偏差。最後才知道，型式試驗的溫升與實際溫升在計算方面是有區別的，並且在IEC 61439.1中查到了原因，調整後基本吻合了。

寫書，對自己的知識體系是一次衝擊和整理，並且會學到許多新知識。同時，由於書稿中有許多圖稿曲線，於是又加強了AutoCAD的製圖能力和MATLAB編程繪製曲線的能力。我從這本書中的寫作過程中學到大量的知識。

寫書，真正體驗到了學海無涯，也體驗到了著書立說的艱難，更體驗到了爬格子的焦灼和煩惱。

當窗外的鳳凰樹花開二度時，我終於交稿了。懷著瑞瑞不安的心情，在樹下默默地祈禱著，期望能有佳音。心情就像這風箏，總有一絲不安，不知道出版社能否接受我的稿件。

機械工業出版社讓一位年輕但很有活力也很有經驗的編輯來處理我的稿子，稿子幾經來回，修改了再修改，檢查了再檢查。在編輯的努力下，最後終於付印。期間的辛苦自在不言中，我和這位編輯也成為好友。

當出版社通知給我寄了十本書後，天天盼著書，卻一直沒等著，結果在出差途中接到郵局通知，讓我去拿郵件，心裡一陣激動。返回後，離開機場就直奔郵局。當手上拿著我的書時，看了好久。我首先想到的是我故去的父母們，若他們還在，會有多高興！

最讓人高興的是，此書居然成為當年機械工業出版社的最佳圖書，還在建築電氣網站的電氣類圖書閱讀量調查中被評為全國第十。讓人欣慰。

生活就是這樣，喜悅的來臨具有突發性，而悲哀總是多於喜悅。幾年過去了，喜悅早已消散。現在我又開始寫新書了，這種捉摸不定的焦灼感覺卻依然故我。

成書後，公司讓我給工程人員上課。於是我把書稿縮編成培訓材料，給公司近三百位工程師進行培訓。利用這個機會，我修改了書稿，出版了該書的第二版。

也不知為何，突然我很想走向真正的課堂。利用一個機會，我到某理工大學電氣學院擔任老師，給大三的學生們上《電器學》和《低壓電器》等課程。

第一次進課堂，那一雙雙眼睛盯著我，確實有點讓人生畏。還好，隨著課程的深入，慢慢地也就習慣了。

學校教書帶來的最大好處是可以免費地閱讀圖書館的藏書，這也為我寫書帶來極大的方便。

同時，我也深切地感覺到，學生和工程師們在學習上有巨大的不同。前者被動，後者主動；前者偏向理論，後者則偏向實際。對我來說，我更喜歡和工程師們交互，因為能學到東西。

不過，撰寫教學PPT的難度絕不亞於寫書。如果完全按教材來編排，當然不行；如果完全脫離教材，也是不行；如果通篇都是理論，會顯得十分乾澀。這時我的工程師的優勢就能顯現出來：將工作中隨手拈來的範例放上一個，在課堂上用於分析討論，就此活躍了教學過程。

在這個過程中，數學分析也成為常態。工程師的數學，簡單而實用。相比起來，學校專業課的數學，要複雜得多。專業課的數學沒有過多的證明過程，僅用來說明和分析問題，顯得十分幹練。當然，它略顯粗糙欠嚴密，畢竟專業課的數學是工具而非探討對象。用微分方程來說明問題，不注重過程而注重結果。這種風格也融入到我的書中，和我寫的知乎的帖子中，成為我的風格。也許，這就是科普吧。笑！

我的課程如此緊密地結合了物理學，以及那些聲名卓著的科學大師們。隨著課程的進行，這些科學大師們不斷地出現，我似乎和這些大師們在對話，和他們討論問題。偉人就是偉人，他們的理論往往在不經意之間突然出現，竟如先知一般。當電器發熱部分，牛頓散熱公式迎面走來；當講到接觸電阻，霍姆就從字裡行間躍出；而電器的電磁結構，麥克斯韋的電磁場理論又如約而至。在講授電弧理論時，光量子和諸多科學大師們依次顯現，就如同美麗的輝光放電一般，讓人目不暇接。

學生們是幸福的。看著他們年輕的面容，似乎陰霾的天空也陽光明媚。不過，從大三開始，學生們已經開始考慮工作問題，他們的焦慮也是顯而易見。我只能在心中祝願他們今後一切都好。

校園裡有一個很大的湖，叫理工湖。湖水蕩漾，倒映著遠山、樹影、教學樓，還有青年學子的俊俏身影。湖邊有一座小山，信步上山，在樹影中回看校園一隅，別有風味。山上還有一座小公園，有淙淙流水和花楹樓台。李白詩曰：「群峭碧摩天，逍遙不記年。撥雲尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛卧，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙」。和這場景一起，讓人回味無窮。

記得某次在南寧出差時，出差事畢，一個人信步來到青秀山公園。青秀山公園面積很大，有許多山。在一個很僻靜之處，聽見有女聲唱歌。仔細聽來，是「大海呀，故鄉」這首歌，歌聲清冽而悠揚。循聲望去，一位長發披肩的美麗女生在樹蔭下放聲高歌，給人留下很深的印象。

第一印象是最重要的，寫書也是如此。第一章的第一節如果沒有寫好，總覺得後面有點接不下去的感覺。也許，這就叫做萬事開頭難吧。

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說明一下：在評論區看到許多知友要買這本書，我當然歡迎。但給大家一個提醒：此書是專業書，專業性很強，價格也比較貴。請仔細考慮後再買。