真正可以提高孩子智力發育的8個重要提醒，給所有父母~

作者| 羅靜 中國科學院心理研究所兒童發展心理學博士

昨天，有位媽媽給我們留言：如何提高孩子智力？閃卡、右腦開發真的可以開發孩子的智力嗎？這類問題，自天才寶寶訂閱號上線以來，就沒有間斷過。今天，我們就聊聊提高孩子智力的那些事兒。

關於閃卡的問題，4月份我們發布了一篇名為《揭穿杜曼閃卡的騙局》的文章，裡面詳細講了閃卡對孩子的害處，感興趣的媽媽可以點擊文尾左下角「閱讀原文」收看這篇文章。

杜曼閃卡

最初是用來給那些特殊兒童作為腦康復和訓練的道具。兒童經過訓練能夠進行一些特殊的技藝表演，比如「過目不忘」、「挑選點卡」、「識字」、「珠心算」等。

事實上，這些並不是真正的智力活動，只是在利用人類兒童時期的某些特性，進行嘩眾取寵的表演。這種刻板訓練，沒有任何長效的益處，反而很容易損傷孩子的正常發展。

它們把兒童的腦力活動（而且是很狹窄的活動）與其感官體驗割裂開，也就是把孩子與他自己的感受割裂開，孩子無法與真正的自我建立聯繫。孩子被動地接受刺激和灌輸，並不能形成自己的內在知識體系。

既然閃卡之類的東西，並不能真正發展兒童的智力，那麼真正開發兒童智力的好方法是什麼？那就是我們一直在強調的，給孩子充分自由，讓他們去親身體驗、去親自探索。因為孩子們最主要的學習方式，是通過運動進行的。

在我們生命的頭幾年，思維與運動是一體的。運動佐助思考，遠在古希臘時期，哲學家和教育家們就熟知這一點，現代的腦科學研究更無數次驗證了它。

具體說來，有下面8個方法，希望父母們耐心讀完：

讓孩子親自生活

何為親自生活？即從孩子可以主動模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權力。要知道，孩子每天進行的正常活動，尤其是自由玩耍和獨立生活，就已經是在進行智力開發了。

體驗對促進兒童認知更重要。所以，千萬不要限制孩子遊戲與探索的自由，更不要剝奪孩子獨立生活的機會。

對於那些習慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學會做懶家長。比如從孩子2歲多開始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務了。

安排的時候，明確告訴孩子：「你是家裡的小主人，這是你分內應當做的。」當孩子做好了一項家務，予以及時的鼓勵、認可。

別對孩子說：「你來幫我做……好嗎？」或者用物質去利誘孩子做家務。這不叫參與，叫交易。

讓孩子的童年充滿美好

如果我們想利用孩子腦部發育的特性，促進孩子的智力發展，就應該讓他們的童年生活充滿美好的事物，並學會用自己的身體感官去體味，並與外部世界建立聯結。

美好並非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅遊景點，或者一定要帶孩子去多麼奢華無比的藝術品才行。美好在於生活點滴間。

比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經催促你的孩子「吃快點」？就是這樣一個催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈的好機會，給毀滅了。不懂慢下來吃飯的人，在我看來，就是不懂生活的人。想滋養心靈，先學會照顧好自己的身體與感官體驗。

美好是存在於一切新鮮的、孩子感興趣的事物當中的，包括故事、運動、藝術、動物、植物、大自然，等等。

帶孩子接觸這一切的時候，都請注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那麼再美的東西也會變質。

音樂

心理學家發現：音樂可以開發右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創造一個音樂背景。

繪畫

繪畫是開發右腦的最好方式之一。繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。

繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中，幫助右腦細胞激活，促進右腦思維，對於提高創造力有直接幫助。

可以多帶孩子參觀花展、盆景展，以及各類博物館，直觀整體地欣賞美好事物。塗鴉也是一種綜合訓練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。

運動

右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發比靜止狀態更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重複幾個動作，以刺激右腦。

可惜的是，中國人普遍缺乏運動精神，孩子們在繁重的課業壓力下，運動時間更是少之又少。這一點，中國父母尤其需要警惕。

故事

童話故事是右腦形象思維能力開發的最佳方法。童話富於幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節的發展想像故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。

睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現最佳狀態，開發孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。

好好對待你的小小「左撇子」

習慣使用左手的孩子，右腦更發達。

孩子小的時候看不太出來，但是四歲左右，孩子慣用哪一手的習慣就會很明顯了，而且孩子用手做事情的機會也變多了，這時候他們都會主動以慣用手來操作，而對應到的也就是大腦功能比較優勢的一邊。

有父母反對：孩子是左撇子，自己倒覺得沒什麼，可是學校老師會幫忙糾正，現在孩子一會兒左手一會兒右手，可怎麼辦呢？

若遇到這種情況，父母可以跟孩子固定好，比如固定用右手寫作業，而用左手吃飯等其他事情。兩手並用，同時可鍛煉左右腦，只要孩子形成習慣了，其實也是很好的事情。

給孩子充足的睡眠

有數據調查顯示，如果孩子的睡眠長期不足，那麼他的學習成績不會好。睡眠非常重要，保護腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調和神經性疾病。

所以，寧可少上幾個培訓班，少做幾套練習題，也千萬不要剝奪孩子的睡眠。

最後，把華東師範大學特殊教育研究所所長、博士生導師方俊明教授關於腦開發的一些理論分享在此，說得很有道理。

我們老說不能輸在起跑線上，問題你搞不清楚起跑線在哪。早期教育要注意哪些問題呢？

第一，給嬰兒科學和合理刺激的同時，還要選擇合適的刺激時間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過早、過量、過速和失衡的刺激帶來不良後果；

第二，營養不良有害嬰幼兒的生長和大腦發育，但目前沒有現成的學習和記憶分子可以使人聰明，也沒有「聰明」的營養添加劑；

第三，孩子的感情發展比智商發展更重要。

從小練習樂器，手指的協調和音樂的刺激，也能夠同時刺激小腦和大腦半球的發展，可使腦部發生輕微的結構變化。

父母和養育人員自身素質是良好的早期教育的首要條件，面對嬰幼兒的苛求、急躁、強制或惡性都只會給嬰幼兒的發展帶來心靈的創傷。早期的開發畢竟是雙刃劍，一定要慎而又慎，適度和得法，要承認個體差異，更要因勢利導。」

本文由天才寶寶編輯整理

部分內容轉自：靜觀育兒訂閱號（內容已取得授權）

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