日誌20180414

04-22

戒煙第55天。
KEEP：連續健身第52天，61分鐘。HIIT核心刺激初級第2次；緩解腰背疼痛第2次；軀幹拉伸第3次；HIIT核心刺激進階第3次；俯卧撐13個。
起床時間：8:30。
Money wiz，記賬。
想法：昨日學習哈佛大學公開課幸福課第二課，泰勒 · 本 · 沙哈爾（ Tal Ben-Shahar）非常坦誠地提到他的榜樣馬文 · 科林斯 （ Marva Collins ）。我曾經以為一個心智成熟的人是沒有榜樣的，是不需要去模仿誰的。所以，我刻意地迴避著可能成為我的榜樣的人，或者說刻意地去抗拒對一個人的崇拜與追隨。我的妻子，也是一個沒有榜樣或偶像的人。也許這就是我們常常感到孤獨的原因吧，因為，榜樣或偶像，不是那種你必須得仰望的人（或許小時候是這樣），而是在事業、理想上產生共鳴，能夠同行的人。是夢想之路上的夥伴。
閱讀：《Marva Collins』 Way》。如果當下需要一本「教育聖經」，就是這本吧。這樣的小學老師，何處去尋？從師範教育、教育制度和教育方法上，我們到底都做了什麼？

摘要之一：教學方法，知識是聯繫在一起的
一旦孩子們學會學習方法，沒有什麼能限制他們的思想。教學的本質就是不斷開拓知識，一個知識點引發另一個知識點。關於《小婦人》的討論可以涵蓋好多，從內戰到朝聖步驟的寓言故事。當孩子們學習亞里士多德的時候，他們也學習了邏輯性思維。從柏拉圖共和國可以擴展到托克維爾《論美國的民主》，而這又能引發對不同社會制度的討論，從而又引入了喬治 · 奧威爾的《動物莊園》，也可以聯繫到馬基雅維利，從而以此來評述芝加哥的市政府。
在二年級閱讀材料中，通過斯芬克斯的謎語，孩子們還會學到索福克勒斯的俄狄浦斯 · 雷克斯（希臘神話人物），希臘話劇和古希臘其他的英雄、傳說。在提到羅馬神話中的宙斯神朱庇特時，會引起一節太陽系的科學討論，也能聯繫到古希臘天文學家、地理學家托勒密，然後是哥白尼、艾薩克 · 阿西莫夫、卡爾 · 薩根和美國太空計劃。阿基米德的浮力定律和力學原理可以和牛頓力學、光學聯繫在一起，進一步可以引入愛因斯坦相對論。我在教伏爾泰的《老實人》時，會講到蒲伯的《論人類》、萊布尼茲和學校的樂觀主義哲學。如果我在教喬叟，我還會引入薄伽丘，告訴孩子們喬叟是如何利用薄伽丘的Grisel（《十日談》女主角）來描繪喬叟的《書記員故事》的。有一次，最不可思議的是我從三角形開始講起，卻以印度教結束。孩子們知道了畢達哥拉斯如何測量直角三角形的邊長，而且畢德哥拉斯同時也是一位哲學家，他認為人類的靈魂是永存的，而他關於靈魂轉世的觀點也是印度教中的一部分。
摘要之二：教學現場，太美妙，忍不住摘錄
每一天，教室里充滿孩子們和馬文交流知識的聲音，他們將自己記憶中的知識聯繫、對比起來。

——「你們知道哪個藥品的名字取自夢之神Morpheus？」
——「嗎啡（Morphine）。」孩子們異口同聲道。
——「Geography 和 Geology這兩個詞是從哪來的呢？」
——「Ge之神。」他們回答。
——「誰是Ge之神？」
——「希臘的地球之神（Geek Goddness of the earth.）。」
——「Ghoreography（舞蹈設計）這個單詞是來自9位女神中哪一位神呢？」
——「Terpsichore（忒耳西科瑞，司舞蹈與合唱的女神）。」
——「Hymns（讚美詩）是受哪位女神的啟發呢？」
——「Polyhymn（波呂許漠尼亞，主管頌歌的女神）。」

——「我們早餐中的哪種食物是以克瑞斯（穀類女神）命名的？」
——「Cereal（麥片）。」
——「museum是什麼意思啊？」
——「繆斯女神廟。」
——「那麼muse是什麼呢？」
——「是希臘神。」
——「繆斯女神有幾個呢？」
——「9個。」
——「muse還可以是什麼意思呢，勞拉？」
——「思考，冥想。」勞拉回答。

——「哦，對，讓我們為她鼓掌吧。」馬文說道。然後教室里響起了掌聲。接著馬文繼續。「Priam國王（特洛伊國王普里阿摩斯）的哪個兒子的名字代表欺壓的意思？」
——「Hector（赫克托耳，特洛伊城50個王子之首）。」同學們回答。
——「是誰殺了Hector？」
——「Achilles（阿基里斯）。」
——「阿基里斯是怎麼死的呢？」
——「帕里斯的箭刺中了他的腳踝。」蓋里在其他人還沒來得及回答的時候就搶先說到。
——「那麼，Achilles hees（阿基里斯之踵）這個短語是什麼意思呢，特瑞西？」
——「弱點。」特瑞西說。
——「當我們有弱點的時候，我們會怎樣？」
——「我們會變得脆弱。」艾瑞卡回答。

——「奧維德（古羅馬詩人）的哪個故事和莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》是相似的？」
——「皮拉繆斯和忒斯彼（古希臘神話中的巴比倫情侶）。」孩子們回答。
——「喬治，聖經里的哪個故事和希臘故事《俄耳甫斯和歐律狄刻》類似？」
——「《羅德和他妻子》」的故事。
西歐多爾叫起來，「嗨，科林斯太太，真是太酷了，這麼多事情都是聯繫在一起的，對嗎？」
馬文微笑讚許。「現在你可開竅了。每位學者，每個作家，思想家都是從前人那裡學習的。你們也會成為博學多才的人，我們會授予你們天資少年的稱號。」
摘要之三：一個老師的進階之路
我會不斷閱讀，以便能將這些零碎的不同學科的知識編織在一起。在大學的時候我的專業是商務，並沒有學習藝術和科學課程。我所接受的教育和大多數語法老師是一樣的，就是一些基礎課程。但是除此之外，我自學了很多的東西。我必須不斷的閱讀，這樣才可以教給孩子們他們需要知道的東西。我認為一個老師應該不斷豐富、提高自己的教學技巧，而不能持著「反正我知道怎麼教」的態度，從而抵觸學習任何新事物。
我常常會尋找那些能激發孩子們興趣的書籍。教孩子讀書是一回事，讓他們對讀書感興趣是另一回事。我堅持看紐約時報兒童書單，當地周報，和圖書館快訊。我會定時去書店和圖書館。我覺得作為一名優秀的小學教師，應該涉獵各個領域的知識，針對一位教師最好的培訓就是牢固的文學教育。而不是專註於教學方法。培訓機構應該要求教育專業的學生在文學、科學、藝術、音樂和哲學方面都有所涉獵。教學的目的是給予學生儘可能多的知識，只有老師教了，孩子們才能有所回饋。勞拉 · 布朗，她剛來西區預備學校的時候，只會寫一些簡單的單詞，一年之後她就能寫出下面這段話了：
「帕斯卡曾說過：沒有思想的人就是一堆朽木或者腐肉。在自然界，人就像葦草一樣脆弱，但人是會思想的蘆葦。西塞羅說的沒錯，活著就是為了思考。讓我們奮起並高呼，這是屬於我的時代。如果我們甘願墮落為別人希望的那個樣子，我們就是十足的傻瓜。」

PS.搬家。咳嗽。屢次咳醒。

一個編輯，好物聯合（微信ID：haowuok）創始人，相信幸福自有其範式。身體力行，探索之。圍觀請隨意。