如何用陰陽五行看課堂交流

優秀的老師講課，總希望學生能夠提問，這樣才說明學生在認真地思考呢。而且優秀老師素養優秀，知識掌握的多，學生的問題，一般都難不倒他們。差老師就不一樣啦，上課簡直是應付公事一般，照本宣科；有些更差的老師，是那種自己對所講的知識就一知半解的，最怕學生提問啦，一般就是講完就撤，不給學生提問的機會。

上面是從老師的陰陽來討論的，就是優秀老師和差老師兩種進行分析的。

下面從五行看老師和學生之間的課堂交流。

老師講完要點後，就要問：「有沒有不理解的？」大部分時候，學生都不吭聲，算是默認都理解了老師所講的知識要點。有些提問的，老師也都要解答的。但有些老師根本就問都不問，就讓學生自己溫習一下。老師和學生之間的這種交流，就是課堂交流的五行之木。

優秀的老師，生怕學生學不會，總是深入淺出地講解知識，還舉出些學生比較容易理解的事例，學生基本都非常尊重甚至仰慕這種老師。而對於差老師，對待學生就是馬馬虎虎，得過且過；而學生呢，心底里根本不尊重這樣的差老師。這兩種老師和學生之間的相互態度就是課堂交流的五行之金。

學生提問，老師解答。這是課堂交流的五行之火。優秀的老師能解答出來，學生獲得真正的知識，這是柔和的火；如果學生提問，差老師答不上來，這差老師就是火燒屁股啦，這是剛強的火，老師就會心情大壞，有時可能反而怪罪學生太刁鑽。

學生提問，老師解答，學生從不明白到明白，心理更加尊敬老師，學生自己也學到知識。如果學生提問，老師答不上來，反而怪學生刁鑽，老師恨學生，學生看不起老師，這樣的因果循環就是課堂交流的五行之土。

優秀的老師愛護自己的學生，對於學生，即使成績不好，調皮搗蛋的，對優秀的老師也是尊敬有加的，所以，課堂氣氛融洽。而對待差老師就不一樣啦，學生看不起老師，甚至調皮搗蛋的還喝倒彩，老師就更加恨自己的學生啦，課堂氣氛就會比較緊張。這就是課堂交流的五行之水啦。

以上純粹是用陰陽五行的邏輯思維來推導的，如有不當之處，希望獲得您的批評指正。