你講的故事最好聽

04-22

都說女人是用耳朵來談戀愛，原來養孩子也是一樣的。

經歷了一天上班的疲憊，回家還要輔導孩子做作業、複習、練琴、洗澡一堆事，好不容易擠出一點看書的時間，也要盯著鐘錶不要看過了時間，還得伺候小的睡前故事。

不是沒想過直接睡覺，取消講故事（事實上也有試過，生病或實在太累），但是耐不住孩子跟你說一句：「媽媽，你講的故事最好聽。」便乖乖地接下小手遞過來的書。

故事教學是學校裡面的常見活動，也是家庭教育的重要方法。

小朋友小的時候，為了給孩子做好上幼兒園的心理準備，我們講了「幼兒園的一天」；

為糾正小子吃飲食習慣，講過「肚子里的火車站」；

為節制吃糖，講過「牙齒大街的新鮮事」。

講完故事以後，我們在教育孩子的時候會讓他聯想一下故事裡的人物情節，結合故事來分析一下現在做的事情，雖不敢說萬試萬靈，但是效果絕對比硬生硬氣的指責和要求要來得有效。

故事怎麼講？

1、不要錯過封面的精彩

除了書名，封面的其他部分往往被人忽略，但是其實封面裡面蘊含著整個故事的主要內容。封面的閱讀有助於孩子建構整個故事的脈絡，幫助他們預測故事的內容，幫助他們理解。如果我們直接把封面翻過去了，就錯失了引導孩子猜測故事內容的機會。

以Helping Little Star（幫助小星星）這個故事為例：

讓孩子看著封面把看到的東西列舉一下。

「這裡都有什麼呀？」（有星星、蟒蛇、野犬和袋鼠。）

「星星住在哪裡？」（天空。）

「其他動物呢？他們也住在天空上嗎？」（不是。）

「那你覺得為什麼他們都在天空中呢？」（讓孩子自己猜測）

「好，我們來看看小朋友猜得對不對。」

2、重要的插畫

由於孩子不認識文字，插畫起到了重要的輔助理解作用。通過觀察插畫，結合適當的引導和發問，幫助孩子用自己的語言來描述故事，既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了語言表達能力。

讓孩子看著插畫，發揮想像力：

「小星星請求蟒蛇幫它回到月亮的身邊，蟒蛇會怎麼做呢？」（把星星踢到天空中）

「可是蟒蛇沒有腳呀，怎麼踢？」（用尾巴把星星捲起來甩出去！）

3、為實際服務的語言

文字是為實際服務的，不管書上是怎麼寫，都可以根據實際需要增加、減少、簡化故事中的文字。

「被蟒蛇的尾巴一甩，星星遠遠得飛出去，『啪』地一聲，掉到了一個洞穴里。」

除了用不同的語調錶現出不同的人物性格，我們還需要盡量用孩子能理解的、有趣的語言來進行，否則整個故事就會陷入一個又一個痛苦的名詞解釋過程。

4、不只是講故事

正如前面所說，講故事的過程中我們需要提供適當的引導和發問，目的是幫助孩子提高語言表達能力，用自己的話來講故事。如果孩子一時無法答出「Wh-」問題，不妨給孩子提供一些選項。

「小星星是怎麼掉下來的？是自己不小心掉下來還是被月亮媽媽吹走的？」

「都有哪些動物幫助了小星星？」

「動物們分別是怎麼幫助小星星的？」「蟒蛇用頭頂還是尾巴甩小星星？」

5、與孩子的生活經驗進行聯繫

讓孩子把自己的生活經驗和故事情節聯繫起來，有助於更好地理解故事。這個經驗可以是既有的：

「你有沒有見過小星星？」「什麼時候才能看見小星星呢？」

也可以是後續的活動體驗（帶孩子去太空館或者郊外觀星）。

以上的技巧都是Joey自己的教學和生活體會，不一定適用到每個爸媽身上，但是爸媽用心講的故事，對於孩子來說就一定是最好聽的故事。