ctb春田花花小組：調查研究全程總結

通過直接深入學校field trip， 近距離接觸同學們，觀察他們的課堂，對困難學生的目前狀態形成初步印象。

很多組員都是第一次進入康復實驗學校，看到了各色的孩子，無疑內心還是隱隱有些好奇又有些正常本能的社恐。孩子們即使身患殘疾，但依然非常熱情，積極地和我們交流。通過觀察他們的美術、音樂、攝影、和復健（康復訓練）課堂，我們發現，他們對藝術的熱情毫不亞於我們，而是身體的不便限制了他們的行動。美術課上，老師正在用特殊的黑色畫板進行教學：孩子們只要用牙籤在上面隨意塗抹，即可出現七彩的顏色。「直接教畫畫實在太難……他們的手指大多不受控制。如果用普通的教法，很多學生參與不進去，也很難有成就感。」音樂課上，又有另一部分的孩子因為無法控制自己的臉部肌肉而說不清話，即使調子是準的，發出來的聲音依然只是「咿咿呀呀」。雖然如此，學校仍然非常有心地設計了攝影課堂，特別教導孩子們如何攝影。可以看出，雖然學生們先天條件不太好，但教師團隊極其用心良苦。春田花花小組組員也參與了12月29日學校的元旦晚會排演，再次感受了全體師生對藝術的激情和團結。校長阮先生憂心忡忡地給我們組員說，「非常擔心孩子們學完以後又回到家庭，無法報效社會，所以專門開設攝影課，希望多給他們一項技能。」 但是，我們也了解到部分孩子們面臨的家庭問題。戲劇排練負責人陳老師說「有些父母，看到孩子是這個樣子就不是很想……你知道的。於是責任都落到了老一輩身上。」總而言之，從初步的field trip 綜合評價來看，康復實驗學校對藝術的教育重視充足，大部分家庭和學校的經濟也不成問題。重點還是家庭重視度和學生本身狀態上。

同時，我們也對番禺沙灣的小學進行了調查問卷形式（survey）的研究，以下是我們得出的一些結論概況。

通過調查番禺沙灣的幾所小學，我們發現藝術教育上最大的問題是校內課程缺少條件，校外興趣班對於他們家庭來說又過於奢侈。調查的五所小學中，三所學校並沒有資金去聘用專業的音樂和美術教師。與此同時，必要的教學設施如音響，樂器，畫板等也極其匱乏。而且，在經濟房展比較落後的情況下，家庭也不希望孩子以後從事藝術方面等專業，這種心態也直接導致了學校對藝術課程的不重視。不按教材教學，教學質量得不到保證，且無嚴格考核系統，這些因素都導致了校內藝術教育不理想。在很多其它甚至我們組員自己的學校中雖也有類似的情況，但大部分學生都有能力去報課外補習班。在沙灣，瀝滘等地方，家長會甚至希望孩子去工廠幫忙一個月換取1000塊錢的經費，更別提報名幾千上萬的藝術興趣班了。

最終，根據我們的計劃，

「a. 探訪困難學生的現存美術音樂課，分析課程的內容、所用設備、師資力量，通過採訪了解學生自身感受

b. 如果條件允許，調查家長和學校老師對藝術學習的態度觀念

c. 調查全程做詳細報道和數據整理」

我們去實地探訪了番禺沙灣以及康復實驗學校2-3次，旁聽了他們的美術音樂課程，並將最終的詳細報道和數據整理成以下：

根據以上調查，我們總結出

1.根據雙方大相徑庭的實際狀況，再次確認了為番禺沙灣學生設計校外免費夏令營（解決學校重視疲軟，家庭重視度中上、有意願也經濟困難；但學生興趣高漲），為殘疾人學校設計校本課程（學校相對於家庭重視度更高；校內師資設備好；學生在藝術實操中遇到肢體困難）的個性化設計合理性。

2.校本課程最該突出的是多元化，並同時兼顧學生的特殊性，設計出簡單易懂，容易產生激勵效應，提高他們藝術學習興趣的課程體系；同時完善藝術鑒賞性課程，除了實踐外提高對美的欣賞力

3.夏令營應當提供足夠的免費畫具和專業師資，彌補在校的不足；同時，夏令營的特點是，一處於假期，二時間短，三學生興趣高，故兼顧趣味性強，進度略快，課程精而多元，使得學生可以在藝術學習方面快速入門，學會自我揣摩，以便後續「師傅領進門」後「修行靠個人」時更加得心應手。在如此的經濟困難下，可以考慮用微信平台進行眾籌活動。

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