幼兒識字 家長輔導（9）

幼兒認識3000字：從純生活識字到純書面識字

我希望，我也相信，汪氏教學法，還有其他更好的方法，推廣普及之後，教會幼兒認識3000字，將成為中國家長一項必備的基本功。其普及程度之廣，將如同用筷子吃飯，是中國人，就會。

同時，多數幼兒認識3000字，有的幼兒甚至認識更多字，也將成為中國幼兒一項必備的基本功。

親子之間這種真正寓教於樂、真正玩學合一的狀態，將成為未來中國之常態，簡簡單單，輕輕鬆鬆，代代相傳。

這是一項大大減少教育成本，大大減輕國與家的負擔，大大提高國民素質的社會工程！

其實，這種狀態，我國古已有之。例如古代之江浙，許多家庭的孩子，都是在家裡完成識字教育，甚至完成啟蒙教育。具體施教者，或父、或兄，或母、或姊，或者共同施教。清代狀元翁同龢，他的識字教育，就是他的母親和兩個姐姐完成的，甚至四書五經也是他的一個姐姐教的。電視劇里有一個細節，慈禧太后問一個字，翁同龢隨口即答：這個字，在《康熙字典》里排在第176個，是什麼什麼意思。這過目不忘的才藝，翁狀元可以隨時表演。明清兩朝狀元，一半出自江浙。而且，江浙的傳統選擇是：一等秀才入商道，二等秀才考功名。可見江浙一帶教育氛圍之濃，文化底蘊之厚。江南多山多水多才俊，名不虛傳。

今天，我國民間純文盲已經很少很少，加上互聯網可以將優質教育資源迅速讓天下共享。所以，幼兒認識3000字，只要大家重視，真正落實起來，實在是小事一樁。

孩子在學前就認識了3000字，甚至更多字，可以說，孩子一輩子的識字問題就基本上解決了，一步到位。

前提是，大家趕緊行動起來！

實施這項社會工程，需要千千萬萬中華兒女共同努力！

前面的純生活識字三招，即：招牌識字、實名字法「連續劇」和能說會認法「連續劇」，大家能夠落實到位，就一定能夠引導幼兒天天玩在點子上，快快樂樂地快速認識1000多字，快速認識2000多字，有的甚至快速認識3000多字，讓寶寶能夠很快做到獨立閱讀。這樣，就過渡到了純書面識字，幼兒也就開始從書本裡面學習知識，吸取營養。

前面在小學語文中，我講過，有人通過電腦檢索，當今中國大陸，社會上的常用字，約為4000個。

有一次，我用笨辦法統計常用字：以《辭海》1萬6千多個字為基礎進行統計，我認識的字，或者我見過的字，就作為常用字抄寫下來，5個一組，10個一排，這樣統計的結果，有4360個常用字。我本科中南財大，研究生武漢大學，而且還比較愛學習，這樣的統計標準，應該具有一定的說服力。

我再進一步擴大統計範圍，結果是：約5萬個漢字，最大範圍的常用字在7000字以內。我敢說，今天，大多數大學生、研究生，面對網上公布的7000個常用字，能夠認識三分之二，那就是特別優秀特別優秀了。我的這個說法，你可以不服，沒有關係，那就請你自己先在網上悄悄地搜一搜，悄悄地數一數。或者，拿出一本《字典》，盤點盤點自己的識字量，也可以。

面對約4000個常用字，要幼兒一個字一個字單獨去認嗎？當然不是！我們前面講的純生活識字的方法，都是在一串一串地認。先總後分。

關鍵問題浮出水面：識字教材要相對穩定，便於代代相傳。特別是純書面識字這一塊。

純生活識字這一塊，其「相對穩定」的方式不一樣。這一塊，都是以一個一個幼兒為中心，和一個一個幼兒零距離的那些字。為了能夠給每一個幼兒量身定做識字教材，我們只能夠給出一個一個基本框架，由家長和幼兒一起，編出一篇一篇最適合於自家寶寶的識字教材。而且，這個自己編的過程，本身就是教學過程的一部分，是主動學習、主動提高效率的過程。這就是純生活識字這一塊的相對穩定方式。

純書面識字這一塊，其「相對穩定」的側重點，大有不同，從識字本身，逐漸逐漸擴展到了對人類文明的全面繼承。中華五千年文明，世界五千年文明，有那麼多的內容要一代一代往下傳，尤其是現在信息爆炸的時代。

那麼，問題就具體化了：

我們這個時代，我們這個中華巨龍正在向上騰飛的時代，

能不能產生像《三字經》那樣的「小綱鑒」式的幼兒識字教材和啟蒙教材？

能不能產生像《弟子規》、《朱子家訓》那樣的思維規範、言語規範和行為規範式的幼兒識字教材和啟蒙教材？

能不能將人類五千年文明的超巨大知識量巧妙地融入啟蒙教材，快速地讓中華子孫後代掌握？

傳承過程的縮短，意味著成人成才過程的縮短而內涵反而增加，意味著發揚光大的時間提早和延長，意味著綜合國力的快速增強，意味著社會生態的日益優化，以及其他。

這就是在這個環節，我們要關注的重點！我們要解決的問題！

我國古代的識字教材屈指可數，在漫長的歲月中相對穩定。這種做法，值得肯定，更值得借鑒。

識字，只是一個過渡。這個過程，不需要複雜，而是越簡單越好。古人識字以後，直奔儒家經典，進而遍覽諸子百家，進而行萬里路，等等等等。

更古老的識字教材我們不說，經過幾百年，有的經過一千多年的檢驗，《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》、《弟子規》等等，成為歷代識字教材之首選。我將其簡稱為：三百千千弟。當然，還有《朱子家訓》、《增廣賢文》、《幼學瓊林》、《小兒語》、《續小兒語》、《名賢集》、《女兒經》等等，還有韻律方面的啟蒙教材。朱熹朱老夫子寫的《小學》，理學家們都說好，可是童子們不買賬，推廣不了。童子們都喜歡朗朗上口、通俗易懂的《三字經》。

蒙學家們選用《三字經》，還有一個重要的理由，就是我們前面說的：《三字經》被稱為「小綱鑒」，寥寥千餘字，提綱挈領，概括了中華文化和歷史，童子們背會後，既認識了字，又在腦中構建起了一個巨大的知識框架，同時，這也是一個巨大的記憶框架。童子們以後的學習，就是往這個框架裡面不斷增加新東西。這一點，特別特別值得我們借鑒。《千字文》，也是這個效果。

《增廣賢文》，歷史更為悠久，其立足點是：人之初，性本惡，將人性裡面和社會上的陰影部分集中起來，諄諄告誡子孫後代，無論處於何種境地，都要保持清醒頭腦，守住害人之心不可有，防人之心不可無的底線，可謂用心良苦！也許正因為如此，影響了其選用率。人們都喜歡純善之美。其實，《增廣賢文》挺好的。古代有一種說法，叫做：熟讀增廣會說話，熟讀瓊林知天下。單單從句式上來說，《增廣賢文》也很好，長短句式搭配得恰到好處，讀起來朗朗上口，抑揚頓挫，節奏感和跳躍感都非常強，底氣充足，氣韻流暢。這一點，在古代識字教材和啟蒙教材中，獨一無二，特別值得借鑒。對於今天編寫幼兒識字教材和啟蒙教材，借鑒意義更大。《名賢集》，亦如此。

《弟子規》，將孔夫子編的一個訓練程序予以細化，細化成為日常規範，包括思維方式、言語方式和行為方式等等規範。言近而意遠，習小節而明大意。所以，今天的有識之士特別喜歡。有遠見的企業家們，也為今天《弟子規》的普及做出了特殊貢獻。在這方面，《朱子家訓》，同樣是用心良苦。

古代所有蒙學教材，都是我們學習的典範！

以上只是一己之見，說得再多，都是想為現實服務。

時代呼喚著現代版的《三字經》！

時代呼喚著現代版的《增廣賢文》！

時代呼喚著現代版的《幼學瓊林》！

當然，我這只是一種表述方法。

今天，真正理想的識字教材和啟蒙教材，可能是——

古今中外和未來文化之通衢。

編寫出這樣真正理想的識字教材，理應是上上下下方方面面集體之功。

考察古代識字教材和啟蒙教材的作者群體，是一個從宰相到其他高官再到幾十年私塾先生等等人物組成的強大陣容。其中，個個都是飽學之士和飽經滄桑之士，每一個人的綜合素質都不得了，跨時代組合成為編寫群體更是了不得！

我今天只是拋出這個話題，真正將其變成現實，需要一群有共識之士共同為之。

從純生活識字到純書面識字，我個人也做了一些探索和嘗試，設計出了多條識字路線和啟蒙路線，而且都是一個一個大大小小的框架，分開來，是一個框架，合起來，是一個更大的框架，而且都可以編成遊戲，既便於教，又便於學。在我的微信公眾號「汪氏教學法」裡面，接下來是三講視頻，就是純書面識字的拋磚引玉，視頻不能夠搬進知乎，所以，有興趣的朋友，歡迎光臨我的微信平台。

謝謝大家！

（待續）

2017年11月7日下午3點