我的中式發音是孩子英語啟蒙的障礙嗎？

（2016年5月份寫的文章）

「我一直以來學的都是啞巴英語，我自己都不敢說、不會說，怎麼有資格去引導孩子呢？」

「以前讀書時候學的英語都忘光了，幼兒英語是啟蒙性質，我這種水平怎麼敢耽誤孩子？」

最近，總會收到家長這樣那樣的擔憂，索性我就在這裡集體給大家解答一下。

1. 許多家長反映自己「英語零基礎」，即使讀書期間學過，現在也都「還回去了」，根本不具備對孩子進行英語啟蒙的資格。

實際上，我們是被中國傳統教育禁錮的一代家長。我們以前學習的可能是「啞巴英語」，能聽會讀，可是無法張口說英語。即使這樣我們也不是零基礎，我們受過至少10年系統訓練（3年初中＋3年高中＋4年大學），只是沒有自信，不敢張嘴說而已。

2. 家長認為自己很難再把英語撿起來。

我們感覺自己的英語記憶「清零」了，是由於我們沒能把所學的知識統整起來，而這些東西其實都還在我們記憶深處的某個地方儲存著。我們要做的就是把這部分記憶喚醒，用幼兒英語的節奏緩緩地帶出來，實現家長和孩子共同啟蒙。

3. 家長認為自己發音不標準，會給孩子造成誤導。

我們的發音或多或少地都有問題。之所以出現這種情況，是因為我們接觸的英語啟蒙不是走習得的道路。習得就是自然浸入、自然得到的意思。英語啟蒙需要從幼兒的興趣點入手，通過浸潤式的語言環境，讓孩子自發地建立英語語感。孩子聽力的主要來源是英文原版音頻、視頻，單純聽家長發音的情況幾乎是不存在的。而家長的不正確發音反而會給孩子提高聽音辨音的能力。

4. 沒有家庭英語環境。

有不少媽媽克服了以上三個問題後，又開始擔心起家庭語言環境的問題。比如說，爺爺奶奶在家，跟孩子交流時不是使用英語，那自己的努力不就白費了嗎？其實這個更不成問題，打個比方來說，家裡爸爸媽媽說普通話，奶奶即使用方言普通話和孩子說話，孩子一樣能聽懂，一樣能說標準的普通話。那是因為，孩子輸入的主要部分不是來自奶奶。有了奶奶的介入，不會影響孩子的發音，反而會提高孩子的辨音能力。同樣的道理，家庭式英語啟蒙，家長是媒介，是孩子英語啟蒙的引路人。孩子聽得最多的是原版音頻，家長預習後和孩子交流，給孩子提供的是語言環境，讓孩子的英語啟蒙有用武之地。

如此說起來，大家根本沒有必要擔心自己的英語「窘境」，採用親子互動的形式，在家庭中為孩子營造語言環境，讓孩子敢說、會說、能說。爸爸媽媽們放心行動吧～