驛站思考——家庭教育觀念和思維方式的形成

一個家長對教育的理解，對孩子教育培養的思維方式，應該決定於自身的文化與知識程度。與家長自身的知識領域，或者是所接受的教育專業以及從事工作的性質，會有一定的關係。

對於中國傳統的應試教育環境下培養出來的當代父母來講，我們的思維方式是否會有所局限或者說是缺陷，對於教育的理解會有所偏差，是否會對孩子的未來產生不可預估的深層次的影響？

傳統的文理文科的教育體系，文科思維、理科思維、工科思維等這種狹隘的培養方式會早就什麼樣的思考問題的方式，而孩子的教育本身又是一個綜合性的系統工程，如何看待這個問題，今天在這篇文章里嘗試去探討。

因為自身所接受的教育很豐富，感觸比較深，尤其這一年在研究教育之後，有一個直觀的判斷——中國幾十年的應試教育體制，對整個社會的文化道德以及思維方式的影響非常深遠，尤其是我們這代父母的身上見證了太多的惡果，我們所接受的父輩的家庭教育以及學校教育，對我們的觀念形成和思維方式的形成有著至深的影響，甚至是決定了我們的思考問題的方式、對事物的判斷以及做出的選擇決定。

不管每個人今天從事著什麼，生活的如何，基本已經無法改變。

但是，我們現在還面臨著另一個重大的人生命題——我們對孩子的教育方式，將直接影響二十年後的孩子的未來。

我本科的哈工大是一個偏工科的學校，所學專業又是偏應用的工程類專業。

工作十幾年一直在航天領域，沒有做技術，實習後直接轉行走到管理崗，屬於項目管理，圍繞一個型號產品的研製全生命周期進行計劃調度管理，對航天的系統工程有了更深的理解。後期工作性質再次變化，做企業管理，偏重企業層面的產品管理、企業文化的綜合管理、企業競爭力的信息化建設等等。基本三年一個不同的工作崗位，不斷地轉換視角，在一個專業內，在一個產品內，在不同的產品之間，在企業的研製生產系統中，在企業的管理中，在不同的企業之間，在不同的層次之間，去面對、思考和解決新的問題。

中間，再度去德國考察社會的信息化應用，去俄羅斯考察工程裝備的水平，去新加坡留學公共管理專業。再次在不同的社會文化環境中去觀察和思考，尤其是一年的脫崗學習，MPA專業，全新的知識體系，經濟學、政治學、管理學等偏重理科和文科性質的培養內容，完全在另一種思維方式下去重新思考生活、工作、社會、經濟、政治、文化、家庭、教育等，讓我補上了欠缺的一課。

回國之後，再次到北大進修信息化官，又一次體會到不同的教育環境和專業所帶來的不同的收穫。

這些學歷和工作經歷，讓我的視野和思考問題的方式不再狹隘，不再偏頗，能夠在不同的層面和不同的角度、不同的領域來考慮問題。

近期在不斷地總結一年來的教育研究成果，總結幾個案例的成功經驗，思考背後蘊含的系統的思維、理念和方法。在布置幾個案例家庭自我總結的同時，我也在思考我的輔導所發揮的作用，我的理念和方法的價值。感觸頗深！

分別從不同的視角去思考公共的教育——

1.從社會人的視角，系統性地看待社會公共教育，看待家庭教育，看待教育的本質，看待孩子的成長目標；

2.從社會歷史的原因，系統地剖析每個家庭或多或少地存在著靜態、孤立思考問題的特點；

3.從社會的結構和政治文化經濟的角度，來系統地理解每一個教育問題背後的原因和影響；

4.從幸福的本質生活，來系統規劃教育的目標和內容；

5.用系統的思維方式，所謂的理科、工科、文科的思維角度，去系統地思考孩子跨度二十年的教育培養；

6.這套教育理念和方法最核心的就是具備系統的思維模式，並不是割裂的、孤立的、靜態的一個方法和手段，而形成一個新的思維方式，打破固有的思維模式，沒有一個長時間的輔導訓練時不可能實現的；

7.孩子的成長軌跡是時不我待的，容不得停下來等待著父母去慢慢思考，慢慢學習，慢慢轉變，因為每天父母都在用愛的錯誤的觀念和言行影響著自己的孩子，扼殺著天性，喪失著創造力，失去了最佳的培養機會。

全局的規劃，系統的設計，有序的實施，系統的評價，動態的反饋，及時的調整，階段的總結，全面的反思，自我的學習。——這是整個系統教育的核心方法論。

在前天與一個案例家庭的見面輔導時，我提醒過一點，《多多成長日記》只是我給孩子的一個禮物，一個見證，只是從她的視角去記錄了她的成長軌跡，她能夠翻閱，能夠體會成長的快樂，感受到父母的關愛和期望，傳遞出我們的觀念和標準。但是裡面並看不到我的教育方法，教育思考，教育對策，因為這些不能讓孩子感知到，更不能被她看到。所以，媽媽的一個重要責任就是審核我的日記，保證能夠適合孩子閱讀。當孩子學會寫日記之後，能夠自我思考後，也許，我會將這個日記轉交給多多，讓她繼續自己書寫自己的人生歷史。

每個人也有自己的歷史，只有看到自己的過去，才能知道自己的未來。

而幾個輔導案例通過一對一的輔導，已經明白了系統的教育思維和方法，理解了每個針對性教育工具的作用和目的，也能夠從多多日記的表面看到背後的教育角度和效果，所以，這個多多日記對於案例家庭來講，是有益的，但是對於沒有經過輔導的家庭來講，是割裂的片段、是靜態的故事、是瑣碎的事務、是無聊的流水賬。

也請幾個家庭——一涵軒、貧香閣、奇妙屋、啟航號、佳璇坊在知乎里思考這個問題，並探討回答。通過自我的思考，問答來繼續加深認識。