課本刪除宗教內容是不夠的，應當加入對宗教的批判才符合馬克思主義

首發公眾號： 天涯何處是神州

據微博消息，從去年夏天到今年秋天，中小學課本中嚴禁宗教符號，嚴禁出現一切宗教術語，無論是新版統編版教材還是對老教材的修訂。出現了一些可喜的變化，如：基督教的「十字架」、佛教的佛像佛珠不得出現在課本插圖中，基督教等一神教的「天父」「天國」等宗教術語不得出現在課文語句中，連用來「造句」都不允許，如果實在不行就刪除這篇課文。

中國官方意識形態是馬列主義毛澤東思想，中國是社會主義的世俗國家，批判宗教是中國自古以來的優秀傳統。宗教中國化的標誌之一就是宗教成為可以隨意取笑調侃的對象，哪個宗教不可以批判甚至只許讚美，那就絕對不是中國化的宗教。

《中華人民共和國教育法》第三條：國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義的教育事業。

按這條規定，課本中不應迴避宗教內容，而是應當對世界主流宗教用馬列主義毛澤東思想進行分析和批判，特別是對於沒有中國化的外來宗教，更要加大批判力度。正如@窗含西嶺雪8923 所說：「要讓學生認清宗教的本質，增強學生抵禦傳教的能力，使人人以崇尚科學無神論為榮，以信仰宗教為恥。」

教科書中哪些可以作為批判宗教的材料呢？我這裡試著舉幾個例子。

生物教科書要講進化論，順便批判宗教的神創論；歷史教科書要講宗教起源的歷史原因，指出這是生產力低下的前提下人類對世界的認識導致的；語文教科書要提《論語》的「子不語怪力亂神」，分析其原因。當然最好的還是西門豹治鄴的故事，這個故事裡提到當地因為給河伯娶媳婦搞得民窮財盡，於是西門豹就把那些巫婆和她的弟子都扔到河裡給河伯傳話，最後廢除了為河伯娶媳婦的陋習。可以結合這個故事告訴學生，宗教其實就是神職人員坑信教的人的錢的手段。在物理、化學這樣的教科書里，可以講述文藝復興時期科學在宗教的壓制下艱難發展的歷程，樹立學生崇尚科學、鄙棄宗教的觀念。

對於宗教的內容也不要避之唯恐不及，可以做客觀的知識性的介紹，讓學生可以對比宗教教義與課本里的科學知識對世界的解釋。如果從來沒接觸過宗教內容，遇到傳教者後很可能會覺得新鮮而入教。