讀書的快與慢

04-21

### 1. 讀書的快

天下武功，無堅不破，唯快不破。閱讀也是類似，在保證理解度和接受度的前提下，閱讀速度越快越好。

這是我關於讀書的一貫堅持的觀點。其他人肯定有其他的觀點，但我絕逼不相信：在理解度和接受度差不多的情況下，讀的慢會比讀的快有什麼好處。

從獲取信息的角度，以足夠快的速度獲取儘可能多而全面的信息，對於在當下社會中工作和生活來講是十分重要的，起碼對我這種創業的人來講是十分重要的，我需要足夠寬的視野，以及足夠多的最新信息。而如今的社會，充斥著各種信息，你得需要足夠快的信息閱讀和處理的能力。

我也承認，讀書的目的並不僅僅是獲取信息，還會有其他的一些目的。為了這些目的，只是純粹的快速閱讀，還不能滿足閱讀目的的需要，還需要結合其他的閱讀方法，那就是要「慢」。

### 2. 讀書的慢

我所說的讀書的「慢」，不是真的慢吞吞的讀書，一頁書需要讀個好幾個小時，讀完之後似乎記得很多又什麼都沒記得。

在閱讀速度上，我是徹頭徹尾的快速閱讀的擁躉。一本書，在保證理解度的前提下，越快越好。只是，很多書，並不僅僅是獲取到信息、知道是怎麼回事就夠了，還需要進一步的把獲取到的信息，轉變成自己的東西，才算是真正的「讀」了這本書，這才是我所說的「讀書的慢」。

以我為例，有很多書讀來為了「讀」以致用，就是讀了書，要拿來其中讀到的知識或經驗有所用處。怎麼所用呢？一種是知識或經驗，可以直接解惑，讓自己立馬能夠用來解決問題；另一種是學習書中的知識點和技能點，來培養或鍛煉自己的能力。對於後者，就不是一遍快速閱讀，知道了書中的內容就可以搞定的，需要經常的、反覆的閱讀，並把閱讀到內容用起來，在練習和實戰中，把別人的知識和經驗，轉變成自己的能力。這就是我要說的「讀書的慢」。

以我個人為例，有段時間，我想改善我個人的拖延癥狀，於是我就找來一系列關於拖延的書籍。目前，市面上關於拖延症的書很多，良莠不齊。這沒關係，我找來我能找到的所有關於拖延的書籍，挨個的快速的閱讀一遍。

不管是好書壞書，說實話，每本書都有那麼一些點能給我很大的啟發。啟發歸啟發，並不是說，我讀完書，獲得了啟發，我就能改變了我的拖延症。我需要實實在在的在工作生活中，運用一些改善拖延症的方法和技巧，真實的改變我的拖延症。

我這人有個很大的毛病，就是不管印象多深刻的東西，時間久了，我都會慢慢忘記的。我相信，我並不孤獨，很多人跟我有類似的毛病。所以，對於一些不錯的書，我就留在手邊，什麼時候覺悟到自己拖延病症又犯了，就拿來讀一讀，鞏固一下自己在閱讀中獲取的啟發，讓自己繼續的聯繫和應用，繼續的堅持改善自己的拖延正裝。

我也嘗試了另外一種方式去讀書，就是把書中讀到的知識點或技巧，摘抄出來，做成卡片，隨身帶著，隨時隨地一旦有空閑就看下，隨時隨地的提醒自己把讀到的東西用起來。這本是最樸素的一種「慢」讀書的方法，後來看到有牛人基於這種方法發展出來一套體系，就是拆書。

對「拆書」感興趣的朋友，不妨去搜索一下「拆書幫」，學習下拆書的方法，這也是一種典型的「慢讀書」，跟我的讀書方法中的「慢讀書」其出發點和原理是一致的。

### 3. 蜜蜂模式和蒼蠅模式

我本想直接去分享我現在的讀書方法，某天讀到了一篇文章，文章中提到了一個實驗，實驗的結果，居然跟我的讀書方法是異曲同工的，所以，先介紹下這個實驗。

找兩個透明的玻璃瓶，分別把蒼蠅和蜜蜂放進去，讓兩個玻璃瓶的瓶底沖著有陽光的地方。你會觀察到，這兩種昆蟲的行為是不一樣的：蜜蜂很有方向，看到光會拚命朝向有光的瓶底撞去；它認為這是出路，所以拚命撞，直到精疲力盡、死掉為止；蒼蠅的表現就不一樣，它會「Duang!Duang!Duang!」的一通亂撞，撞著撞著結果就從瓶子里出來了；它怎麼出來的？不知道。

這篇文章是介紹李笑來老師創業經歷的文章，文章中李笑來老師用這個實驗故事來說明如何創業的。他說，當你闖入一個領域的時候，在開始的階段，要像蒼蠅一樣各種嘗試、各種衝撞，不用害怕什麼，撞不死你的，很快你會找到方向；然後，你要馬上轉變成蜜蜂模式，朝向自己找到的方向，有目標性的、專註而執著地野蠻生長、拚命突破。

這就是所謂蜜蜂模式和蒼蠅模式，雖然是李笑來老師用來描述創業的，但是用在工作生活中的其他方面也是簡單而有效的模式，哪怕是用來讀書。而我這麼多年讀書經歷所形成的讀書方法，就是這樣一種方法。

### 4. 我的讀書方法

我前面說到，在獲取信息方面，我是快速閱讀的擁躉；我也懂得，如果要把讀到的知識和信息，轉變成自己的技能，就需要慢。所以，我把我認可的「讀書的快」和「讀書的慢」結合起來，形成了我的讀書方法。

先快速的閱讀大量的書，你可以選擇你關注的行業，也可以漫無目的，反正快速的、大量的閱讀就是了。在經過快速而大量閱讀之後，你會遇到一些你自己讀後感受很深、很有收穫的書，這些書是你認為有用的，那麼選出這些書出來，放在手邊，有事沒事隨時讀讀，作為這一年乃至下一年你要反覆閱讀的書籍，直到你把這本書真正的吃透了，然後再換另外一批有用的書。

我大概從2009年，都用這樣的方式去讀書。每年都會閱讀兩三百本書，選擇其中三五本覺得非常「有用」的書，作為精讀、慢讀、反覆讀的書，這一年裡會反反覆復讀好多遍，直到自己覺得差不多可以了為止。這麼搞下來，感覺收穫很大，尤其是對自己構架自己的知識體系非常有幫助。

在我的讀書方法中，我一直強調的是兩個字眼：「快速」和「反覆」。快速就是我一直提的確保理解度前提下儘可能的快速閱讀，是讀書的「快」；而「反覆」則是我上面提到的，對於「有用」的書，要反反覆復的讀，要把其中的東西拿來用，直到把這本書變成自己的東西，這是讀書的「慢」。

「讀書的快」，是為了獲取寬闊的視野、豐富的信息；「讀書的慢」，是為了慢慢琢磨，反覆研究，打磨手藝，提升技能。

某種程度上，可以說「讀書的快」其中一個目的是為「讀書的慢」篩選出來「有用」的書；有很多其他的篩選方式，比如朋友推薦、豆瓣書單等，可以讓你不用自己去快速而大量的閱讀，但是這種目的性很強的篩選方式，往往很容易屏蔽到一些隨機性，而隨機性好處是，可以給你帶來更多的可能性。我一直認為，對別人好的東西，未必對你好；對別人有用的東西，未必對你有用；你需要用自己的閱讀，找到那些對自己最有用的東西。

所有好的東西堆在一起，一定有對你不好的東西；所有壞的東西堆在一起，也一定有對你好的東西。

### 5. 有關學習方法

分享完我的讀書方法以及我對讀書的快和慢的理解之後，我想聊點有關學習方法的話題。

以前寫了一篇《這是號稱最快速、最有效的學習方法》，觀點是試錯是最快速、最有效的學習方法；文中提了一句徐靈胎和鹽野七生的學習方法，其實就是在實踐中學習。

徐靈胎和鹽野七生，他們寫書，是寫自己不知道的東西；為了能寫出來，就要去大量而深入的研究，一邊研究一邊寫書，書寫完了，他們就是這方面的大專家了。徐靈胎就用這種方式，半路出家，從毫無基礎成為受到乾隆接見的醫學大家，並留下了大量的中醫學著作。他在水利方面、音律方面也是這樣做出成就的。而鹽野七生，也是用這種方式，寫她想知道的羅馬歷史，就自己去研究挖掘，寫出了十五冊的皇皇巨著。

我為何在聊完讀書之後要聊點學習方法呢？對我們國人來講，我們基本上是把讀書和學習劃等號的。而我認為，讀書可以學習完全沒有什麼關係；更為重要的是，我已然認為用所謂讀書來學習的方法，並不是什麼好的學習方法，只不過目前是適應中國人多的教育現狀罷了。

那麼，什麼是好的學習方法呢？

我認為，傳統的師徒制學習方法，是更為好的學習方法。為何這麼講呢？師徒制學習方法，本質上是通過應用來學習，更加直接有效；同時，有一個好的師傅，言傳身教，在學生困頓之處以點撥，即可以讓學生自己摸索出自己的道路，還可傳以訣竅，讓學生少走彎路；而且，師傅是學生的領路人，可以成為學生的背書，為給學生帶來資源等。所謂「名師出高徒」，一方面徒弟在名師的教導下更容易做出自己的成就，這句話的重音在「高徒」；另一方面名師的背書和資源更容易造就出來「高徒」，這句話的重音就在「名師」了。

所以，想要能夠快速的學有所成、做出牛逼的成就、成為牛逼的人，最簡單有效的方法是找一個牛逼的師傅。這絕對是一條康庄大道，即使是在如今科技如此發達的現代社會。如果你還很年輕，剛踏入社會，我強烈建議你一定要給自己找一個師傅。

現在的問題是：如果找不到師傅，那該怎麼辦呢？那就只好用當下笨一點的辦法了，就是從書本中學習。只是，從書本中學習，也是有一定的技巧的。

找幾本你想學習的技能的書，其中要有基本概念，基本方法的書，還要有實戰案例的書，就好比是習題集。自己快速閱讀基本概念的書，掌握最核心的、最小必須掌握的知識，找到最好的基本概念、最小核心知識集的書，放在手邊，作為常用的參考數據，然後就要仔細研讀「習題集」了。

怎麼研讀「習題集」？根據實戰案例，自己在每一個技能節點上，都要去思考，我處於當前的狀態下，我該怎麼辦，我採取什麼策略、使用什麼操作、怎麼去操作等，把自己的思考跟書中真實案例進行對比，找出自己的思考與案例的差別，搞清楚各自的優劣，這麼對比分析若干次，就有感覺了。這算是一種復盤的模式，用一種模擬實戰的方式，把你要學習的技能進行練習，並用於實戰；在實戰中，不斷試錯，來提升自己對於知識和技能掌握。

在模擬實戰之前，你只是掌握了最基本的概念和最小核心知識集，這些讓你可以足夠行動起來；在模擬實戰中，遇到自己不清楚的細節知識，就要補充進去；根據模擬實戰的需要，不斷的完善自己的知識體系，這樣就會很清楚每一個細節知識是什麼、怎麼去用以及可能產生什麼效果。

當然，你在掌握基本概念和最小核心知識集之後，也可以直接上戰場，在真刀真槍中，你的感受會更深。當然，你頭破血流的風險也會更大些。

總結下：有條件，就給自己找個名師，名師出高徒；沒條件，通過讀書學習，先掌握基本概念、最小核心知識集，然後在模擬或實戰中應用起來，在試錯中構建完整的知識體系。

但是，學習本身不重要，知識和技能也不是那麼重要，重要的是你的知識和技能體系要用來幹嘛。你都不知道幹嘛，啥都不重要！