自閉症——RDI基礎教學之眼神

本人一線特殊教師，從事3、4年。現在講講我這些年教育經驗總結來的一些東西，希望分享給有需要的家長，也希望遇到比我更專業的人員指正出我的不足。

首先，對於我們，接手一個需要干預的孩子，那麼我們會先簡單觀察孩子的情況。比較基礎的就是看孩子眼神上的動態。那麼有人要問了，「眼神」太廣泛了，能不能具體點。可以的，以下我總結的一些眼神總類：

看人：即看人的頻率。孩子對周圍人物的感知，對周圍人發出的聲音、動作而關注。（自閉症兒童早期對人並不關注，只對物感興趣）

聽人：即關注說話的人。兒童在一周歲之前就具備了關注兩個正在對話的人，並且能通過聲音及時眼神切換到正在說話的人（重點眼神切換）。關注特別聲音的來源（呼名反應的前提）。

觀察人：即兒童對人的動作或者活動長時間關注。此能力是學習能力的一個非常重要的基礎。

視覺對視：該部分主要是在兒童有需求時與人的互動。包括拿物、給物、幫忙等在與人互動時要求有與人對視。

視覺追隨：眼神跟隨手指、眼神、動作所指示的方向追尋目標物。此能力是非口語手指指示的基礎。訓練注意：從低到高，從近到遠。

眼神基於對人、物有基礎反應，那麼有些小孩對人、物都沒什麼反應，甚至好像沒有什麼東西可以吸引他們的時候，我們該怎麼辦？——笑，本人認為笑是開通孩子與外界的一個很好的橋樑。那麼如何逗孩子笑就要各憑本事啦！