2歲小朋友讀過的190本繪本

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時隔兩年，繪本館工作人員說的每年新增60本和某個教育專家說2歲的小朋友繪本讀到1000冊次（含重複的，讀一遍就算一冊次），數一數兩年來中文、英文繪本一共讀了190本。其中：英文126本，佔了快七成。翻著長長的閱讀清單，在感慨時間飛逝的同時，也是有些不相信，自己竟然也算是連滾帶爬地做到了！

經典繪本基本上都在公號里陸續分享了，公號主頁點擊「目錄」一欄就可以看到，文章中間穿插了這兩年給我家小朋友讀過的繪本清單。

暖心的繪本

由於我不是什麼教育專家，也沒有金光閃閃的專業Title，只是一個起早貪黑跳入北京地鐵4號線每天通勤的往返時間接近三個小時的職場媽媽，繪本清單僅供大家參考，算是咱們一起共勉吧。

為什麼要讀繪本？讀繪本的最初動力來自於我的一個叫做敏姑娘的朋友。在我的閨蜜團里，每位姑娘都有其各自鮮明的優點，以至於我在各種困難中都能迅速找到榜樣。敏姑娘是我的朋友裡面最有毅力的姑娘，真的沒有之一。 在懷孕初期，正好聽到她和女兒的朗讀音頻，就請教如何培養孩子的閱讀興趣。敏姑娘除了恭喜我之外，還給我寫了一封長長的信，告訴我自己是如何引導女兒培養閱讀興趣、英語學習經驗和《朗讀手冊》這本書，以及一張長長的書單。看到一個五歲的小女孩在媽媽每天的堅持下，讀完了那麼多那麼多那麼多書的時候，即使現在每讀起那封信來，我都會熱淚盈眶，任何一張所謂的證書和傳說中的牛娃，都是持之以恆勤奮與堅持下的冰山一角而已。 後來，我了一場關於「催化式慈善」的演講，感觸最大的是其間關於對 「留守兒童」現象的闡述。「留守兒童」除了我以前了解到的孩子對父母的心理依戀以外，還有更加重要的是嬰幼兒時期對大腦的開發程度會對未來的智商導致不可逆的結果。

演講中提到，為什麼偏遠地區孩子在入學後學習成績不好、理解力與創新力都有滯後於城裡的孩子，這是由於那些孩子在一出生缺少引導與刺激，父母不在身邊，而爺爺奶奶多半只關注溫飽，加上偏遠地區的生活狀態與大型城市存在一定差異，於是很多孩子早期的智商沒有開發出來，日後在上學時體現出來的學習能力薄弱其實已經為時已晚，這個結果會在5歲左右定型，而且日後不可逆轉。這也是很多偏遠地區孩子的智商只有85，低於正常智商90的主要原因。

如何挑選繪本？在選擇繪本之前，我除了仔細讀完敏姑娘推薦給我的《朗讀手冊》以外，還讀了安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》、汪培珽《培養孩子的英文耳朵》和《喂故事書長大的孩子》這三本書，又聽了一些關於培養雙語寶寶的講座，然後去各個繪本館參觀了一下，再從電商中選了一些比較知名的繪本以後，就開始了各種讀。 第一套繪本選的是大紅狗系列Clifford，因為我覺得紅色對小嬰兒的初期視覺有一定刺激，後來也發現他確實是會跟著那一大團紅色轉著眼睛跟著。那個時候他不到兩個月，基本上就是躺著，所以我想讀什麼就讀什麼，甚至還讀過一陣子FRM的案例分析……

1、 對於準備和剛剛開始英文繪本之旅的家長和小朋友來講，最重要的是吸引小朋友的注意力，培養相對固定的閱讀時間以及樹立家長英文閱讀的自信心。

作為第一本親子閱讀的英語繪本，我力推來自Eric Carle的《棕熊棕熊，你在看什麼？》（Brown bear brown bear, what do you see?）。棕熊棕熊，你在看什麼？北極熊北極熊，你在聽什麼？其次，我推薦Child』s Play系列的第一季。公車的輪子轉呀轉英國出版社Usborne有一套觸摸書That』 not my（那不是我的系列），做得相當不錯，可以做為幾個月小寶寶的玩具，摸一摸，然後拿著講。都是厚板的，抗撕抗啃， 圖案可愛，做工精美。那不是我的老虎

另外， 就是Dr.Seuss系列了，不要看書中人物怪異，小朋友卻特別喜歡。開始以為這套類似分級讀物的繪本對1歲多的小朋友會不會有點難，可是堅持讀下來，現在也陸陸續續精讀了快十本。

輔音大作戰-Hop on Pop

50個單詞一本書

穿襪子的狐狸

字母歌

2、對於已經開始旅程進展順利的家長和小朋友來講，這個時候可以有步驟地安排閱讀計劃，將辭彙量、語法、情景口語和邏輯逐一加進來。

我把繪本分類為辭彙量、語法、情景口語和科學四個部分，分別按類型搭配繪本。辭彙量部分我主要是配單詞書，就是英國Usborne系列的單詞書，代表書籍有my first big word book和1000系列。沒事的時候就和小朋友翻翻，看到什麼單詞就說到哪裡。語法就是讀有情節的故事，比如：鴨子騎車記（duck on the bike）、爺爺有辦法(Something from nothing)等等；情景口語我喜歡小火車托馬斯系列、小鼠波波、大象和小豬系列；關於科學我是受了小馬扎的啟發，嬰幼兒對空間感的反應。這方面我除了各種科學for babies以外，還有Usborne出版社的機關書。我家小朋友喜歡車輛什麼的，Things that go和look inside cars 是他最愛的兩本。

繪本|| 彩虹是怎麼回事兒？

繪本||牛頓運動定律

如何進行閱讀？後來小朋友會自己行動以後，我每天選一個固定的時間陪他看書。他喜歡哪裡，我就講到哪裡。如果他坐在旁邊表現得無感，我就從第一頁開始讀。如果遇到他非得翻過好幾頁的情況，就由他翻過去，給他讀新的內容，他要再翻回來，就再講前面的。關於朗讀的語言，專家們說可以用中文先講，再讀英文，也可以一句中文一句英文。因為寶寶如果一下子聽到陌生的語言，他會很緊張，本能地跑開。我自己的情況是英文繪本只讀英文，中文只讀中文，講解也是英文用英文講，中文用中文講，英文不會講的我就比劃，比劃不清楚的就乾脆不講了，直接把書里的原話多讀幾遍（當然這種情況我盡量不發生，讀一本新的繪本前都盡量做好準備。通勤路上的地鐵里是個準備繪本閱讀的好時間）。

閱讀的進度新舊繪本結合，剛開始每周新增1本新書，與存量繪本按照類別交替閱讀，這種情況大約半年多以後，小朋友的閱讀量打開了，他會對新繪本表現出更加明顯的喜愛。如果用同一系列的繪本，增加新內容就會相對容易。當然，也會有他對一本繪本特別喜歡，能夠要求你反覆讀十次以上。

有時候下班回家累得好像散了架，我就數出今晚要讀的十本繪本，每本讀兩篇，盡量在心中進行量化，記下開始與結束的時間，這樣就覺得還能堅持讀一陣子。尤其是小朋友聚精會神的傾聽，發現自己已經咬牙讀了40多分鐘了。另外，我手邊常備敏姑娘寫給我的信、各種時間管理的書籍、各種公號文章，隨時鼓勵一下就要放棄的自己。

說到這裡，順便提一下全英文親子班。優勢就不贅述了，但是，如果寶寶只是在一周一兩次的親子班上才有英文環境，效果是比較有限的。所以，還是要媽媽們多辛苦，每天都讀，用打卡的方式記錄下來每天讀了多少。就好像公號里推薦的《奇特的一生》這本書，我每天讀了多少記下來，然後在月末很變態地畫一條曲線…

如果實在累得開不說不了話，我就給他放音頻。幾乎所有繪本的英文音頻都能在喜馬拉雅這個APP中找到。至於讀繪本的口音問題，有專家來解圍：父母只負責陪著興趣與陪伴，正口音的事情交給音頻。所以，現在只要我不讀的時候，就放音頻。小朋友目前的情況是開口講話的滯後於同齡孩子，中文只可以清晰發出家裡幾個人的稱呼，發音最棒的單詞是「爸爸！」；英文會自主蹦出幾個，比如：apple, up, bubble...

他喜歡的物品中英文與圖片匹配度高，比如：混凝土運輸車、垃圾車、卡車、推土機、潛水艇和直升飛機什麼的；部分動物中英文與圖片區別匹配，比如：斑馬和zebra匹配不上；可以區分dog 和puppy是一種動物，但是不分大小；吃蘋果的時候會說apple,高處的物品或者自己想上到高的地方會主動發音up。不過讓我很驚訝的是他第一次看到吹泡泡的時候，喊出了bubble。

有一定的自主閱讀行為，對於喜歡的繪本要求點讀文字，可以跟隨音頻找到相應的繪本，部分繪本可以跟隨音頻翻到類似的頁面，對於幾頁差不多的畫面，跟隨音頻是區分不出的，可以看出他的識別是以圖片為主，而不是點讀過的文字。

這些差不多就是兩年來與小朋友親子共讀的情況，感謝大家耐心看完我的碎碎念，也和大家在小朋友新的一歲里，共勉！
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