會說話就會說英語（十九）

三、完整句子與講故事階段（2歲半至3歲半）—簡單結構階段

在這個階段，幼兒開始逐步獲得簡單的語言結構能力，開始掌握簡單的句法規則，並初步運用英語思維。

棉棉2歲半，也就是2009年7月份，我們全家移居到雲南昆明，由於單位距家較遠，每周只能回家2-3次，這段時間，老姨一個人帶她的時間很長。換了居住環境，加上棉棉已經學會了英語閱讀，日常英語口語輸入量大幅度減少。

媽媽不在家的情況下，老姨開始每天帶棉棉去北辰財富中心的書店去閱讀英文故事書。大約每天在那裡讀書約2個小時，口語輸入的減少加上書面語輸入的增加，棉棉的英語口語內容發生了很大的變化。這個時期她的英語口語特點如下：

（一）漢英混合句消失

搬到雲南以前她在說漢語的時候會冒出一些英語單詞，或者說英語句子裡面會插入漢語單詞。那時候社區小廣場上的家長們都很驚奇這麼點的小孩兒會說英語，就會逗她問她一些「這個英語怎麼說？」的問題，那時候她是很願意配合回答的，我們也覺得有榮與焉。搬到雲南以後她的社會情感開始發展，開始察覺自己所說的英語與其他人不一樣，在公共場所她開始有意識地避免用英語說話。我們用英語問她什麼問題，她會表現出不安的樣子，除非關起門在家裡。在自己家裡，她還是會隨意地說一些英語，也不刻意避開說英語。因為家裡說的英語都是比較熟悉的日常用語，加上閱讀量的增加使口語辭彙量也增加了，這個時候基本上沒有漢英混合句子了。

（二）開始有自主的輸出內容

棉棉學習了大量的英語童謠和兒歌，聽得多了，就跟母語一樣，也能自己編兒歌了。2009年9月21日博客內容相關記錄：昨天老姨說，棉棉會自己編兒歌了。當然是用英語編的。大概是小兔子愛吃胡蘿蔔意思—Rabbit like carrot，Rabbit like carrot，有好幾句，就記住這兩句了，老姨沒有記錄下來，因為她是睡覺前自己哼唱的，老姨太困了。

後來還有過幾次，也是自己哼唱，我們一問，她就不唱了，所以也就沒有詳細追問和記錄。有一點可以確定，在那個時候，她的英語雖然是二語，但是可以像母語一樣不經過大腦語言能系統的自我監控就可以輸出。

還有一種現象也說明了棉棉有自主輸出內容，那就是造詞。用已經學過的漢語和英語元素來造新的英語單詞。雖然造詞的結果可能是錯的，但能夠表明當時棉棉對於兩種語言掌握的程度。兩則博客寫了棉棉造詞的趣事兒。

果然吃貨2010-10-22 16:39

昨晚關燈後棉棉湊過來，媽媽，咱倆說會兒話吧！

那咱們說什麼呢？

咱們，咱們，媽媽我也不知道。

後來轉到背古詩，棉一共就會兩首：鵝鵝鵝和窗前明月光。我們接龍兩下就接完了，我嫌她不會，就不和她玩了。

興奮起來，順口背了些五言絕句，棉不甘心，就央我教她。

我教了她大漠沙如雪，後又教了離離原上草。

棉不懂，問我我懶得給她解釋，所以複述完離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生之後，她自言自語：離離，就是PEAR,PEAR嗎？

我直接笑暈掉，果然吃貨。

珠寶與豬寶寶2010-07-31 13:13

晚飯後客廳里大家各干各的。棉在玩積木吧，記不太清了。

我問老姨，珠寶是用哪個單詞，是jewel？

棉棉在旁邊搭腔：pig baby .

我沒聽出來就沒搭理她，她看我沒理她又重複了一遍：pig baby 嘛？

這下我聽出來來了，趕緊肯定，對，對，媽媽都沒想起來，棉棉真能幹。

不過這話說完，我和老姨都笑歪了。