英語單詞「音形意統一記憶法」學習思路

人類的知識體系就像一座座金字塔，底下的一層知識是為了支撐上面的一層知識，越往上知識越少越抽象，最頂尖的知識只用一句話就可以概括了。

很多人學習是從最底層往上學，先學金字塔最底層的知識，因為這些知識最簡單，一學就會，但這些知識量也最大，你越學越發現學不完。善於總結的人通過不斷摸索，發現可以從這些繁雜的知識中歸納出某些規律，從而更快速地掌握知識。這種做法好比是從金字塔下一層上升到了上一層，接著又摸索歸納，繼續往上走，最後到達最頂層。這是最通常採用的學習方法。但這種學習方法要花費大量的時間和精力，還難免誤入歧途，走火入魔，將局部規律認為是總體規律。

另一種學習方法，是從最頂層往下學。所有的理論都是最頂層的知識的展開，這種方法非常省力，效率很高，而且不會誤入歧途。但這種方法有一個很大的缺點。就是一開始很難懂，只能等到差不多學完，才能恍然大悟。因為，金字塔最頂尖的知識非常的抽象，初學者很難搞懂為什麼是這樣的，而不是那樣的。

第三種學習方法，是既從下往上學，也從上往下學，最後再融會貫通。但是，這種方法容易使人腦袋學成漿糊，因為他東邊學一點，西邊學一點，但缺乏系統性，最終一事無成，能夠融會貫通的人畢竟還是少數。

下面以學英語為例說明。

中國人學英語單詞的思路是這樣的：

第四層： 詞源

第三層： 前綴、詞根、後綴

第二層： 具體單詞

第一層： 26個字母

絕大部分人中國學生學了最底下的一層知識，也就是26個字母，然後，馬上開始記單詞，之後陷入了具體單詞的泥潭中不能自拔，再也邁不開腿，最終誤入歧途。第二層妖魔鬼怪也層出不窮，包括：諧音記憶法、聯想記憶法、象形記憶法、分類記憶法、遺忘曲線記憶法、APP記憶法……

聰明一點的人學到了第三層，學到這一層的人自我感覺良好，彷彿豁然開朗了，但之後，他們又一次陷入泥潭不能自拔，因為詞根實在太多了，各種字母變化好像是有規律可尋，又好像沒有規律。妖魔鬼怪又一次出現，如李平武的《英語詞根與單詞的說文解字》、李浩的雲英語……實在是太多了，我不想一一舉例了，單詞都跟他們親祖宗似的，非要將十八代祖宗挖出來不可。說白了，還不就是因為沒掌握規律嘛，講一堆音變，恰恰說明他們不懂音。我後面還要專門寫一篇文章除了犒勞他們，還要批他們，此處先記下。

外國人學英語單詞的思路是這樣的：

第六層： 拉丁語、古英語等

第五層： 前綴、詞根、後綴

第四層： 具體單詞

第三層： 語言環境加持

第二層： 母音、輔音

第一層： 26個字母

一開始學26個字母，然後學母音、輔音，之後在語言環境加持下學具體單詞。他們在學具體單詞時，除了耳朵聽，還開口說，語音糅合到具體單詞中的，所以也不算特別費力。如果他要搞研究的話，就再去學拉丁語、古英語之類的。

但是，中國沒有語音環境，所以，我們不可能像他們那樣，我們要走一條全新的道路。

「音形意統一記憶法」就是這一條全新的道路，它的學習思路是從上到下的：

第一層： 重音 （音）

第二層： 5個節奏 （音）

第三層： 26個字母 （音、形、意）

第四層： 母音、輔音 （音、形、意）

第五層： 前綴、詞根、後綴 （音、形、意）

第六層： 無窮無盡的具體單詞 （音、形、意）

採用「音形意統一記憶法」學英語，就好像從山頂往下狂奔。而且，從頭到尾，單詞的三個屬性，音、形、意的規律是被打通的，就像三條滑梯，順流而下，酣暢淋漓。

為什麼要這麼做呢？由於我們沒有語言環境加持，那我們就需要一套大一統的邏輯規律加持，這個規律就是「音、形、意 」三角轉換規律。

當然，如果有大一統規律，又有語音環境雙重加持，那就更好了。