【父母必看】多帶娃旅行,他們的大腦會起神奇的變化!
過去都說孩子三歲前沒記憶,帶孩子出去玩也是白玩,他都記不住,真的是這樣嗎?當然不。
浙大碩士,有三個孩子,自稱「一孩照豬養、二孩照書養」的逆向典型鬧鬧媽,今天分享了特別有用的心得。文章非常好看,有細節有故事。
壹
過去都說孩子三歲前沒記憶,帶孩子出去玩也是白玩,他都記不住,真的是這樣嗎?當然不。
浙大碩士,有三個孩子,自稱「一孩照豬養、二孩照書養」的逆向典型鬧鬧媽,今天分享了特別有用的心得。文章非常好看,有細節有故事。
因為自己喜歡旅行,所以有了第一個孩子後,也會閑來沒事帶著她到處看看。
女兒6個月,坐飛機去成都;一歲半,跟著我們坐車十小時去廈門;三歲時,已經橫掃華南和港澳。
「她這麼小,什麼都不懂,也什麼都記不住,幹嘛那麼累帶她到處跑呢?」那時候總是會有很多人這樣問。
對此,我也一直沒找到特別科學合理的解釋。直到我看到美國生物學家馬克·羅茲維格(Rosenzweig)的科學實驗:
在上世紀60年代,他進行了著名的老鼠實驗:把基因資質一致的老鼠分三組,第一組放鐵籠作為參照組,第二組養在光線昏暗、三面不透明的籠子里(「貧乏環境」組);第三組養在一隻大而寬敞的籠子里,裡面光線充足、設備齊全,有鞦韆、滑梯、木梯、小橋等各種「玩具」(「豐富環境「組)。幾個月後,豐富環境組的老鼠機靈好動,貧乏環境組的老鼠卻獃滯老實。老鼠大腦被解剖後發現,前者的大腦皮層在厚度、蛋白質含量、細胞大小等方面都比其他兩組的老鼠有優勢。
這也意味著即使資質一樣的孩子,在不一樣的養成環境里,大腦發育的結果也完全不一樣。
旅行,恰恰是給孩子提供了豐富的環境!他們挖土、玩沙、不經意間觀察花草鳥蟲,感受大千世界的種種。
女兒18個月,第一次在鼓浪嶼吃到了椰子。她抱著椰子,邊走邊喝,突然停下來,一聲感嘆:像酸奶一樣!
弟弟們27個月去上海,住進酒店的47層。他們倆興奮地大喊,和香港一樣,高樓大廈。站在房間的落地玻璃窗前往下看,弟弟看著馬路上陸家嘴川流不息的車流,邊用手比劃著,邊嘴裡叨叨著:汽車都變得那麼小、那麼小,像小蟲。
女兒30個月去濟州島,看海女撈貝。後來我們去泡溫泉,她不小心掉到池裡。等我們把她撈出水面還有點後怕時,她卻笑嘻嘻地說:我是海女喲!
見多識廣,就是這個道理吧。
貳
不同年齡段,孩子的旅行是不一樣的。
3歲之前的孩子,主要靠體驗來感受世界,在生活、玩耍中去觀察學習;3-4歲後,孩子解讀符號的能力開始發展,到6歲時,孩子就可以通過看書來學習。
所以,帶兩三歲的孩子外出旅行,你就只管著陪他漫無目的地玩耍就好。在海邊挖一整天沙,對他們都是非常有趣的經驗。沙子是細的、是軟的、是會流動的,抓一把一會兒就從指縫間流光了,踩一腳,就會陷下去,他能感受到這些足矣。
但是,帶一個7歲的孩子去海邊,就不能只是停留在挖沙的階段了。海洋的形成、沙灘的作用、海底的生物……孩子們都會希望並且應該讓他們了解。
女兒7歲暑假去俄羅斯之前,我帶她一起看《希利爾講給孩子的藝術史》,了解一些歐洲繪畫、建築的簡要發展史。可是每次聽我講這本書,她都是百無聊賴的樣子。
不過真到了現場,看到童話般的升天大教堂,她整個人就亢奮起來,興緻盎然地數到底有幾個洋蔥頂。而在聖彼得堡,沿著涅瓦河,對著河邊的古典建築,她還會考我,是愛奧尼亞柱,還是柯林斯柱。
從俄羅斯回來後,她自己從圖書館借來一本《獻給孩子們的世界建築之旅》。之後知曉了英國的水晶宮、世界博覽會。所以後來我和她說莫奈,說到世博會給法國吹去的東瀛風,她居然很愛聽。
這就是一種屬於孩子們的知識體系的建構過程:書本知識和生活體驗之間的相互纏繞和依附,讓她能把所學到的東西更深刻地印在腦海中。
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